通过虚拟仿真技术与箱包制版实践教学深度融合，构建完善的信息化实验教学体系，建立具有箱包设计和制版课程教学特点的信息化教学公共平台，包括虚拟实验中心门户网站、实验开课管理、实验模块维护、实验过程智能指导、实验结果参数批改、数字化资源管理、师生交互平台等。整个实验教学过程可采用 “线上线下混合式”教学方法，开展网络化自主实验和实践教学。以学生为中心，采取教师分层教学、学生合作学习，充分利用虚拟仿真技术“沉浸式”的信息化优势，以翻转课堂、项目导向、任务驱动式理念，将虚拟现实技术引入箱包制版实际操作中，以此激发学生的创作兴趣及实践能力，并增强学生对箱包版型的了解、制版工具及设备的使用、箱包工艺制作流程、制版软件应用等核心知识，有效提高学生的自主创新意识和分析解决问题的综合能力，共建立体化、多维度的知识获取空间。虚拟仿真技术在箱包制版课程中的运用构想特色如下：
1、构建教学资源数据库
现代虚拟仿真技术应用于箱包制版课程中，可利用虚拟仿真技术的大数据特点，构建各类箱包结构三维动态数据模型库，从而为学生呈现虚拟箱包制版过程。在实验的每一步操作界面中提供相应的基础工艺信息，与线下教师讲授的知识点形成交互关系，使学生逐步掌握工艺原理、工艺流程、设备使用方法和主要工艺参数值等知识。借助于虚拟仿真技术所具有的沉浸感、交互性、想象性等特点，为学生构建具有立体可视化和身临其境的实验环境，有效提升学生掌握制版原理及方法的熟练程度，并有效提高版型调整效率和准确度。该课程所构建的教学资源数据库同时可为其他相关专业课程提供教学辅助作用。一方面，通过教学资源和设计作品的积累，可开展研究型或综合性实验，有助于学生把握前沿工艺的技术核心。另一方面，该教学资源可被建设成共享性实验平台，为艺术类各专业开设辅修课程，以供对箱包设计和制版感兴趣的师生学习，最终实现教学资源共享的目的。
2、构建虚拟仿真实验教学管理平台
随着信息技术的发展，开放式网络课程也日益风靡。这种具备交互性和自主性的开放式在线学习方式，打破了传统局限与课室的教学模式，使学生能够更加便捷和灵活完成学习。但开放式在线教学也需要更加完善的教学管理机制加以调控，使之顺畅运作。因此，通过以计算机仿真技术、多媒体技术和网络技术为依托，采用面向服务的软件架构开发，构建开放式虚拟仿真实验教学管理平台，集事物仿真、创新设计、智能知道、虚拟实验结果自动批改和教学管理于一体。在这样的虚拟仿真实验教学管理平台中，实验室内单机稳定可靠运行，并可置于基于因特网开放教学管理平台上，方便了教师随时随地进行教学管理，同时它可以直观地呈现实验数据，以达到有效高效信息化管理的目的。
3、构建虚拟仿真系统评价体系
在传统的教学实验中，通常由教师主动进行操作演示，而学生则被动地根据教学的演示效果进行实验操作。这样按部就班的单一化实验教学模式在一定程度上不利于激发学生的学习热情和自主创新的独立设计意识。但在虚拟仿真系统的使用中，学生被要求自主设计实验、控制实验过程，并独立呈递结课实验作品，由此充分培养学生自主创新精神和实践操作能力,并形成科学严谨的实验素养。而在评价体系方面，系统也将通过对学生实验前期准备、实验实施过程、结课作品最终效果和实验过程中所得数据等四个方面的客观考核，进而建立实验过程评价体系。实验完成后，根据系统设定的课程达成度分析表，对学生所完成的每一实验环节的完成质量进行考核，并提出持续改进措施，形成良好的评价闭环，从而达到预期的教学效果。