大学精神的核心是育人，而育人的重点首先是培养学生对国家、对民族的责任感，培养有责任心、有坚定政治立场、有渊博知识的人。2015年国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（简称《总体方案》）提出以立德树人为本，而科技名人档案是校园文化的一部分，可以从多方面推进立德树人任务的执行。
（一）加强学术传承
科技名人档案不同其他档案，里面体现了科技与名人双重因素的交叉。由于其专业性，除了人文特性，还具有学术传承的功能。科技名人档案相对于科技成果文献来说是一种生动的佐证。具有突出贡献的科学家，其科研创新成果一般都是以科技论著、专利、论文等形式公开发表，这些成果虽然很重要，但都是一些结论性的成果属于间接的档案描述。而科技名人的档案的重要性则在于他的原汁原味，里面蕴含了很多在创造这些成果过程中的思考过程记录，研究进程中的推演、实验、失败，周而复始，这些都成为抵达成功路上的珍贵记忆，对于还原和再现科研过程、真实总结科研成果、参考前人思考路径有着重要的意义。
（二）典范标杆功能
科技名人档案可以为高校乃至社会提供学习榜样资源和传递正能量，成为师生学习的标杆[2]。他们先进的事迹就是一部传播科学精神和科学文化的鲜活的教科书。例如在电子科技大学陈星弼院士捐赠档案中，有陈院士经常在他的朋友圈发的一些自己摘录的语句，这些都从不同角度体现了陈院士推崇且践行的真诚、乐观、守信、坚韧、感恩等为人处世哲学。又如著名的“钱学森之问”就是针对中国科技和教育发展的现实提出来的一个真实的问题，围绕着钱学森的这个问题激发了很多人关于如何办教育的思考，而这种思考还在继续，不仅促进了社会文化氛围的净化，更好地激励人才培养模式的探究。这些名人以及他们的档案里面的内容都传递了大量的正能量，可以促进学校的发展，成为全校师生的精神食粮。同时，这些档案中所传递出来的他们的严谨求实的治学态度、谦虚真诚的做人品格为高校立德树人起到了典范作用。
（三）思政教育功能
高校科技名人档案，不但包含了科学家本人学术经历、科研成就、学术思想和精神风范的真实写照，而且记录了学校筚路蓝缕的创业历程、砥砺前行的发展轨迹、厚积薄发的改革风貌、海纳百川的精神气质，还承载着由学风、教风、校风共同塑造的学校历史传统、办学理念、学术精神和文化风格。这些思想精神财富堪称一个时代的人文缩影，可窥见一所大学的“文化之斑”，是高校开展思想政治教育的重要本土资源和教材。例如1951年林为干在美国《应用物理》上发表了一腔多模理论的论文后面临博士毕业，他在加州大学的导师希望他能留下来任教，可是他却认真的对老师说“我的祖国虽然现在很穷，但她是我的祖国。正因为穷，所以需要我回去建设她，帮助她强大起来。”林院士归国后终其一生都在践行他“把只是先给祖国，献给人民”的志愿。这些名人档案中感人事迹和优良品质需要我们从思想上去深入体会，他们求真务实、勇于创新的科学精神，不畏艰辛、永攀高峰的探索精神，报效祖国、服务社会的奉献精神都将为从这些名人档案中慢慢渗透出来，让档案育人、校史育人更深入更广泛。