（一）完善相关条例
我国的《中华人民共和国职业教育法》正在修订，建议可以明确企业在高职教育发展中的地位和作用，以激励更多的企业愿意加入到高职教育的高质量发展的过程当中。同时也应颁布相关配套法案。

（二）以相关条例吸引企业参与高职教育
需要院校与企业高效沟通，制定一系列相关条例吸引企业参与高职教育。例如高职院校可以实施“走出去和请进来”的教育模式。鼓励学生“走出去”，积极到企业中践行实践与理论相结合的工作模式，真实的接触工作环境、了解社会、锻炼自己的专业技能。高职院校可以和企业协商进行校外实训基地的建设合作，由学校和企业共同选学生到基地去进行顶岗学习，再由企业进行短期集中培训，以保证让学生在毕业前能熟练掌握操作技巧，胜任岗位需求。学校也可以指派教师对学生进行跟踪辅导，随时和企业保持沟通，帮助学生解决实习和顶岗是的问题和困难。

“请进来”即高职院校可以聘请当地优秀企业家和管理人员到校进行宣讲。让学生真正明白企业到底需要什么样的人才、什么样的技能，从而给自己制定职业规划，学习相关理论基础，积累实践经验。高职院校可以经常组织校园招聘会，来帮助即将毕业的学生更容易的接触到企业，增强求职者的自信心。

（三）推行“1+X”证书制度改革
“1+X”证书制度是《国家职业教育改革实施方案》中提出的一项校企合作的创新制度设计，是推动新时期职业教育改革的重点。“1+X” 证书制度中的1代表学历证书，X代表着毕业时有可能拿到的若干个职业技能证书。 “1+X” 证书不同于原来的职业资格证书，它的建设主体是培训评价组织，实施主体是职业院校，以高质量就业为目标。

放眼全球，职业技能证书的含金量越来越高，可以保障学生的职业生涯发展。国外很多高校已经设立和职业技能证书相关联的专业。这样在学校学的科目就可以和职业证书需要学的科目相抵消，更有利于学生快速拿到职业证书，步入职场。“1+X” 证书制度是一个全新的举措，类似德国双元制职业教育中IHK/HWK等行业协会的职业教育参与职能。我国推行“1+X” 证书制度改革，可以引导高职院校采取企业实践，仿真模拟，真实运营等更加丰富的教学手段。