1顺应国家教育体制改革的必然趋势
从1917年毛泽东《体育之研究》中的：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也……中学及中学以上，宜三育并重。”能够看出我国自近代以来即有在体育中培养学生道德品质，注重德智体三育共同发展的教学理念。在2016年高校思政座谈会上，习近平指出：“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”高校中不同课程虽有其不同的培养目标，但在思政教育方面，都是以“立德树人”为核心。高校公共篮球课程不仅要传授学生篮球技能、技术以及理论知识，更要在价值观、人生观、世界观方面作出正确的教育与引导，使学生将社会主义核心价值观潜移默化地形成于心，这是顺应当代教育改革的必然趋势。
2.是落实体育课程目标的根本要求
公共篮球课程作为高校体育选修课程的重要开展形式之一，体育课程目标共分为三个目标，一是技能目标，通过公共篮球课程的学习，提升篮球基本功，夯实篮球运动的理论知识与章程规则，增强个人运动能力与身体素质。二是认知目标，为了能够让学生在掌握这些知识和技能的过程中掌握学习的方法，能够养成自己独立学习的能力，其根据课程总量再合理地分配带每堂课当中，并较为直接的表现出学生每堂课所掌握的进度。三是情感目标，在体育课程的学习过程中增强个人自信心，提升面对困难挫折的勇气，敢于接受生活中的艰难困苦，养成乐观积极的人生态度。可以看出，情感目标与思政培养目标具有高度一致性，寓思政元素于体育课程之中，即是落实体育课程目标的根本要求。
3是改善体育教学现状的迫切需求
在我国的传统学校体育教学模式中，高校公共体育课程开设之初的目的是为了加强学生的体育锻炼，提高学生对体育活动的参与率，体育教师讲授体育课程的主要任务也是为了提高学生身体素质，传授学生体育基本理论知识、技术与技能，从而忽略了对学生心理健康以及思想品德的教育与引导，由于整个教学过程缺乏思政元素的融入，致使在过往的体育教学中常常会出现部分学生的专业技能强，综合素养差的现象。其中，大部分原因是由于学校缺乏将思政元素融入体育课程的教育理念，体育教师缺乏“体政融合”教学的专业培训以及部分体育教师的思政教学意识淡薄。
4促进大学生全面发展的根本需要
在2019年召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平强调：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”由于各学科的独立性、专业性强，学科之间交叉内容较少，因此除了专门的思想政治理论课以外，其他专业课程中蕴含的思政元素少之又少，导致学生只能在专门的思政课中，才能够得到丰富的思政引导。自1999年德智体美劳全面发展的提出到现今课程思政教育理念的改革，表明社会的需求愈加向综合型人才靠拢，高校中的学生正处于三观与道德素质形成的重要阶段，体育教师要做好对学生“拔节孕穗期”的精心栽培与引导，促进其综合素质的全面发展。