从“双高计划”目标定位看，“双高计划”建设的目的是扶优扶强、引领改革，目标是“中国特色、世界水平”。其中，“双师型”教师团队的建设是引领改革的基础，“双师型”教师团队的建设是“中国特色，世界水平”职业院校的根本保证。
从“双高计划”主要任务看，“双高计划”建设任务有“1个加强”“4个打造”和“5个提升”，其中打造符合“四有”标准的“双师型”教师、储备数量充足的“双师型”教师资源库、提升“双师型”教师比例、优化“双师型”教师专业结构、共建校企专兼结合的“双师型”教师团队就是重要任务之一。
从“双高计划”建设重点看，“双高计划”重点打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台。职业教育的重要职能体现在为社会培养与输送高素质应用型技能人才。“双师型”教师团队的建设正因此应运而生，其重点建设提升能力不仅仅是培养出一批高素质、有情怀、能发展、重传承的“大国工匠”。同时“双师型”教师团队服务企业，引领产业改革升级，推动创新技术在教育领域内涵式发展，联合企业一同展开项目模块化教学，优化信息化教学手段，多元证书体系建设和认证。
从“双高计划”绩效管理方面看，绩效目标着重对接国家战略，响应改革任务部署，紧盯“引领”、强化“支撑”、凸显“高”、彰显“强”、体现“特”，其中教师教学创新团队、实践教学基地、技术技能平台、社会服务、课程教学资源建设等考核点都是由“双师型”教师团队支撑，“双师型”教师团队建设的优劣直接影响最终建设成果，以及后期建设成果的转化。
由此可见，“双高计划”在建设的任务计划、实施过程、绩效考核中，教师作为基本要素，不仅仅是承载体，也是目标体，更是受益体。“双师型”教学团队建设即为基本要素的整合，其作用不仅仅发挥在教书育人，更会在服务企业科研攻关、创新创业、国际引领等方面做出重要贡献。