1、课程简介
城市生态学是以生态学的概念、理论和方法研究城市的结构、功能和动态协调的一门科学，是研究人类聚集区内生物、人工结构和物理环境之间相互作用的科学。它即是一门重要的生态学分支学科，又是城市科学的一门重要分支学科。作为园林专业承上启下的课程，城市生态学既整合了气象学、土壤学等基础课的相关内容，又为后续园林规划设计相关课程提供了综合理论知识，课程通过讲授城市环境与人群相互关系以及城市生态系统功能、结构及其调节控制的原理，了解其发生和发展的规律，使学生逐步形成系统的生态学思想，并具备分析与解决城市建设问题的基本能力。
2、传统城市生态学课程教学存在的问题
本门课程在传统教学过程中存在部分问题，主要体现在“教”与“学”两方面，其中“教”的方面存在以下几个问题：①理论与实践联系不紧密。城市生态学是一门理论与实践并重的课程，但由于课时有限导致没有足够时间开展课程相关实践调研活动。②教材及课程内容老旧。城市生态学的研究对象是城市，近些年我国的城市化进程不断加快，新的城市问题的出现、越来越高的人居环境要求等，使得教材更新速度与现实城市发展速度存在异步，这就要求我们要以动态发展的眼光不断更新课程内容。③教学方式单一。 “老师讲学生听”的传统教学模式使教师及学生习惯了知识的单项输入，学生的学习积极性未被充分调动，加之枯燥的理论内容令教学氛围较沉闷，降低了学生对本课程的学习兴趣。④考核方式单一。往届城市生态学课程考核方式为“平时成绩+期末成绩”，虽然平时成绩占总成绩的比例从30%提高至60%，极大改善了学生复习以单纯考前突击记忆为主的学习模式，但期末考试占比的降低却降低了学生对课程知识点的整体性把握，出现了难以评估学生掌握课程技能和知识程度的情况。对于学生“学”方面的问题主要是学生对城市生态学课程的重视程度较低，对专业的理解不够全面。以报考本专业大部分学生的兴趣及本科生目前对专业的理解来看，他们认为学习的重心应放在与园林植物、园林设计相关的专业核心课程。对于涉及学科面较广的非核心课程，学生普遍重视度不够。此外，部分学生过于注重设计的构图及美感，一味追求热门设计，却忽略设计的实用性及实现性，这是由于他们并未扎实掌握生态、功能、技术等逻辑性较强的理论知识，长此以往并不利于学生设计出好的作品。因此，城市生态学课程在线教学的出现从“教”与“学”两方面入手，激发学生学习积极性，提高学习的质量和效果。