（一）激发学生学习的能动性
与传统课堂教学模式相比，PBL教学模式主张在具体问题的环境中锻炼学生学习的技能，激发学生学习的动力。因此，若将PBL教学模式应用于社会保障学课程，可以一定程度上促进社会保障理论与实践结合，培养学生探究问题与创新能力。而案例教学法采用学生分组讨论的方式，每个小组将讨论结果汇报给老师，由老师进行点评和总结，师生之间有效互动，形成思想火花的碰撞。因此，两种模式的结合可以更大程度提升学生学习的积极性和能动性。
（二）促进教师的专业成长
PBL与案例教学相结合的教学模式能够有效推动师资队伍建设。在开展两种教学模式相结合的实践中，由于社会保障学每个章节中需要引入相关问题和真实案例，这就要求从事基础教学的教师除了要具备深厚的本专业知识之外，还应当要具备较好的实践应用知识，能够针对国家出台的某一社会政策或者发生的社会事件提出问题，设计相关案例。这样，必然会促进教师主动学习新事物，不断更新知识和完善自己，并深入社会积累经验，才能在教学中游刃有余。
（三）提升社会保障学课程的教学效果
基于PBL与案例教学相结合下的社会保障学教学更加符合新形势下新课程教学理念的需求，它能够充分利用信息技术，使得学习过程更加充满活力，达到促进学生实践能力提升的目的。而教师则起到画龙点睛的作用，学生一旦遇到不易理解知识之处，教师应给予及时点拨。这在一定程度上也提高了社会保障学课程的有效性。