总的来说，学者提供的各类语言措施都较为温和，并不赞成强硬的禁止措施，而是认为我们应正视大学生使用不文明话语的现状，不能“谈脏色变”。学校和网络是大学生脏话的来源重地，因此学者给出的语言措施大致可分为两个类型：学校的引导与网络环境的净化。
第一部分是学校。代卫英、姜兰花都认为，高校应重视大学生语言文明建设，如用开展各种活动和树立警示牌等方式引导和提示学生注意语言文明，倡导文明用语，做好宣传和警示，而并非采取一味堵截的方式，结果反而适得其反。代卫英还指出在大学各专业开设文学课程是非常必要和有效的语言举措，帮助大学生典范的语言规范表达情感，以此引导大学生杜绝对时尚语言的盲从。
第二部分是网络。罗艳娟在研究中提到了要净化网络环境，减少网络以及影视作品中的不文明语言行为对大学生造成的消极引导。仵兆琪、陈婷同样也认为，网络是脏话使用的重灾区，应该加强网络上的不文明语言的监管，规范大学生在网络上的语言使用。
综上所述，目前关于引导大学生减少脏话使用的措施研究已有了一个较为系统的框架，但还要认识到，目前提出的措施均着眼于改善外部环境和加强正面引导这两个角度，并没有从大学生自身入手，根据其说脏话的心理因素来提出相应的语言措施。因此在今后的研究中可以更加注意一下几个方面：第一，已知大学生说脏话最主要的原因是宣泄情绪，能够根据这一原因对症下药，更好地从根源上解决问题，达到事半功倍的效果？第二，现有的措施均是以温和的方式来禁止脏话的使用，但脏话在大学生群体中具有根深蒂固、流传广泛的特点，过去的这些措施可以暂时减少其脏话的使用，但却无法从根本上杜绝这些不文明用语，能够通过对脏话进行“语言变体”等方式进行改造，采用不具有侮辱性与冒犯性的类似词语来代替脏话？第三，现有的语言措施针对性不强，没有将大学生与其他年龄段的学生加以区别，提出的措施同样适用于小学生与初高中生，因此在今后的研究中能够进一步根据大学生的特点来提出相应的语言引导措施？