在新时代，国家间的竞争也是人才的竞争，而创新人才才是竞争中最紧缺的人才。时代呼唤创新型人才，国家需要有“爱国心、强国志”的人才。因此，高校思政课也要紧跟时代步伐，把培养大学生的综合素质、创新素质作为一个核心目标。目前，高校思想政治理论课存在重视思想政治教育、轻学生创新培养的情况，对培养学生的创新综合素质关注不够，影响学生创新素质的培养。国家十分重视思政课实践教学的实效性问题，国家教育部出台了《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案，从顶层设计的角度对高校思政课的实践教学方式作出了具体的规定。高校思政课实践教学改革的重要内容就是通过学校教育让学生能够更好的适应社会竞争，挖掘大学生的创新潜能，培养大学生具备有创新素质。高校思政课的实践教学深化了理论教学，促进了大学生更好的培养马克思主义理论的素养，为大学生更加直接有效的树立社会主义核心价值观。
(一)提高学习思政课积极性的需要
目前，大部分高校大学生存在着对思政课学习兴趣不高、学生“抬头率”低的问题。由于教学条件的限制，高校思政课课堂教学授课模式为大中小班相结合；加上教师数量不足（思政课师生比1：350），教师授课任务重等原因造成思政课课堂教学手段单一，“满堂灌”现象较为普遍，其教学效果不言而喻。这就需要课堂理论教学的不足通过实践教学来弥补，发挥学生主体的作用，让学生参与甚至主导整个实践教学过程，才能更好的够激发学生的创新意识和创新潜能，从而提高学生课堂“抬头率”，提高学生学习这门课的兴趣，最终实现打造让学生满意、受学生欢迎的思政课的目的。思政课理论和实践教学的有机融全，能很好的提高学生学习思政课的积极性已经得到了很好的证实。
(二)有培育马克思主义理论素养的需要
马克思主义理论自进入中国以来，一直是我国革命、建设、改革的重要指导思想，是未来引领国家建设指南针，高校学生作为中华民族伟大复兴的中国梦的承担着和建设者，必须要具备马克思主义理论素养是关键因素，而高校思政课承担着培养学生的马克思主义理论素养的重任。要更好地培养和提升学生的马克思主义理论素养，除了课堂的理论讲授，更多需要通过实践教学、实践体验来实现。受制于有限的理论讲授，课内课外的实践体验和教学活动显得尤为重要。在理论教学的基础上，设计合理的实践教学环节，让学生能通过亲身体验，亲身参与感受进而达到加深理论认识和理解的目的。
(三)培养“爱国情、强国志”的需要
思政课的课堂教学所能给学生提供创新思考发挥空间不多，而实践教学却很好的克服这个不足，它利用学生课外时间、不受场地限制、形式灵活多样，给学生自由掌握的空间大大增加。这样的实践教学才会给学生各展所能、优势互补充分展示自己才能的机会，大大激发了他们的创新热情。通过参与实践活动，学生能够更深刻体会到国家的发展历史、革命历史以及新中国改革开放史，能更好地激发学生对国家、民族、人民的感情，有更好地国家认同感、民族自豪感。通过亲身体验社会生活，能更深刻的理解社会主义制度的优越性及中国共产党一切以“人民至上”的施政方针，从而从内心深处支持并拥护中国共产党的领导。思政课实践教学能让学生更好的理解领会理论知识，并能够将其在实际行动中运用，对增强学生的“爱国情、强国志”起着桥梁的作用。