（一）思想认识有待提高
进入新的时代，高校越来越重视思政课的实践教学，但一些高校仍存在着重理论轻实践，放弃或者变相放弃实践教学的现象。轻视思政课实践教学，把实践教学置于等同于政治任务，将其置于大学生思想政治工作范畴，使实践教学在特殊化中被虚化。在很多高校仍存在着“思想站位不高，认识不到位，行动打了折扣”的现象。与专业课想比，部分高校领导和思政课教师不仅在思想上存在着“重说教、轻内化、重说教、轻养成、重理论、轻实践、重专业课知识、轻公共理论课”的落后思想观念，在制度和行动上还存在着“成本投入少、行动落实不到位”的现象，“知”“信”“行”的问题不能通过思政课教学有所改变，达不到让学生做到知之深、信之笃、行之实的教学目标。
（二）实践教学模式较单一
发挥思政课实践育人功能，促进实践教学模式多样化，激发学生主动参与积极性，才能实现既定的教学目标，达到既定的教学效果。但大部分高校的思政课实践教学仅局限于参观考察、社会调查、志愿服务等活动，学生利用寒暑假到农村、企业去调研，流于形式居多，要求的撰写社会调查报告大多通过网络抄袭拼凑而成，实践教学模式较单一，实现思政课实践教学的预期目标效果不理想。一些实践教学内容的设计做不到充分考虑学生实际，与理论教学内容相脱节，无法起到用理论知识来指导实践教学的目的，也就无法在实践教学中巩固和深化理论知识，背离了实践教学设计的初衷。
（三）考核激励机制还需完善
思政课实践教学考核激励机制不完善，高校思政课的实践教学实施缺乏持久性和普遍性。缺乏考核监督的实践教学活动积极性与主动性大打折扣，实践效果也大多不理想。“任何一项教育行为的落实都需要依靠制度机制做保障，理论课实践教学的开展，也应以完善的制度机制为前提，否则就会影响实践育人的发展”。这就要求根据实际出发，准确的分析落实相关制度管理标准，落实实际操作开展方式，以有效的制度方案进行分析，提高对于实践操作教育管理水平的分析过程。
（四）思政课实践教学保障机制不够完善
高校思政课实践教学的效果有赖于教学保障机制的完善。当前，高校思政课实践教学保障机制不够完善有:一是经费不足。按照教育部2011年提出的要着重解决好实践教学经费投入达到生均15～20元的要求计算，没钱难办事，经费不足就难以保证思政实践教学的开展。二是实践教学基地不足。实践基地对高校来说十分重要，它是开展思政课实践教学的基础和保障的平台，通过它可以让学生了解社会、增长才干、培养务实精神、增强社会责任感。亟需解决的问题是思政课实践教学基地与应该参与实践教学的学生人数相比在数量远远不能满足实践教学课程开展的要求，无法满足学生全员参与其中实践要求。三是实践教学安排有变相缩水现象。一些高校对实践教学时间未作具体安排，只安排理论教学时间；一些高校只安排了实践教学时间，但对实践教学场所未作安排。四是教师开展实践活动的能力还需提高。高校部分思政课教师具有较高学历和理论素养，但缺乏实践教学经验，不能有效的开展实践教学活动，实践教学指导工作情况不理想。