1美育的思想对中国人影响深远
我国自古就有重视美育的传统，古代文献中处处弥散着“美”的观念。比如“兴于诗，立于礼，成于乐”的礼乐文化，“尽善尽美”的精神追求，“天地有大美而不言”的道的理解。及至西汉，世界最早的音乐与美术论著——《礼记·乐记》，其要旨“礼乐教化”，不仅是一种政治文化教育制度，也体现了中国传统的美育精神,影响到中国人生活的方方面面。
现代以降，王国维、蔡元培等中国现代美育的重要开拓者，吸收了西方美育思想，对美育作了进一步阐释。王国维发表《论教育之宗旨》，提出了别具中国特色的“心育论”。蔡元培则提出了著名的“以美育代宗教说”。并且在他的推动下，美育第一次被列入国民教育计划，中国现代美育由此走上理论与实践结合之路。
2美育在国家宏观政策层面不断“升温”
通过梳理历年我国颁布的一系列行之有效、影响深远的美育文件，我们可以看到,国家对美育的地位、如何开展，对学校美育的重要性逐步明晰、细致:
1999 年，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》正式将美育写进国家教育方针，《决定》同时提出：“将美育融入学校教育全过程”。
2015年，我国第一个关于美育工作的专门指导文件《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》出台。首次清晰地界定了美育的概念，并对“构建科学的美育课程体系”“大力改进美育教育教学”“保障学校美育健康发展”进行了系统而又全面深入的工作部署，极大推动了我国美育工作在校园中的开展。
习近平总书记在2018年给中央美术学院老教授的回信中，在2020年全国教育大会上，在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上，对“做好美育工作，弘扬中华美育精神”提出了殷切期望，对新时代学校美育改革发展提出了新要求。
在此背景下，2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，该《意见》上承2015年，同时对美育课程建设、教材的编写方向提出了明确的要求：“到2022年，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足……到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系”。同时指出要“加强大中小学美育教材一体化建设，注重教材纵向衔接，实现主线贯穿、循序渐进。中小学美育教材按规定审定后使用”。
3新时代环境下更需要美育的建设
十九大报告中对我国社会主要矛盾的转化这一科学论断，对各行各业适时而变吹响了号角。习近平总书记提出的“弘扬中华美育精神”的崭新时代命题，强调培根铸魂的重要使命，也使美育具有了新时代的崭新内容。
在此背景下，美育作为人性的教育，比以往任何时候都更为重要。我们要以立德树人为根本，建设中国特色的美育体系，发挥美育的育人功能，要通过对青年一代的再启蒙，培养全面发展的社会主义事业建设者与接班人。