习近平总书记强调“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。”[习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（01）。]中国共产党的百年风雨历程就是一部心怀家国的奋斗史，将党史教育融入原理课程内容，发挥课堂主渠道的作用，可以丰富教学内容，用高尚的人格，深厚的感情感染学生。
1.课程内容设计体现党史内容
原理课程内容博大精深，涉及到政治、经济、文化、党建等各个方面。哲学部分是世界观和方法论部分，为学生提供了辩证唯物主义与历史唯物主义的方法，培养学生的辩证思维能力。中国共产党百年党史的历史进程中，有历史的教训也有成功的经验。从历时态来看，总结中国共产党不断壮大，领导中国进行社会主义现代化建设的历史经验；从现时态来看，面对百年未有之大变局，积极应对来自国际和国内来自各方面的风险和挑战；从共时态来看，分析中国共产党治理国家的一般规律。这些问题在党史教育中都尤为关键，而只有运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法和观点才能得出客观、科学的结论，为提升中国共产党的执政能力和现代化水平提供科学的方法论指导。政治经济学部分通过分析资本主义产生和发展的过程，揭示资本主义的本质，论证“两个必然”。制度的自信来自比较。在中国近代史中，中国人民也曾进行过资本主义制度的尝试，但是在实践中归于失败。随着马克思主义的传入，先进的中国共产党人经历了28年卓绝斗争终于推翻了三座大山，建立了独立的社会主义国家。2020年新冠疫情的突然来袭，中国迅速采取了措施，控制了疫情的蔓延。但是资本主义国家例如美国却只是少数的资产阶级享受优质的医疗资源，50余万人失去了宝贵的生命。这正是新时代中国共产党“以人民为中心”的生动诠释，彰显出了大党的担当和社会主义制度的优越性。科学社会主义部分讲授通过社会主义五百年的历史进程，树立共产主义信仰。中国共产党的百年历程是在一个经济文化相对落后国家建立和发展社会主义的成功实践，是社会主义五百年的历史进程中波澜壮阔、具有传奇色彩的一部历史，正是在中国共产党的领导下，才在世界范围里高高举起了社会主义大旗，创造了这一人间奇迹。由此可见，在原理课程中可以将党史教育的内容有机融入其中，在党史中深刻理解马克思主义理论，在马克思主义理论指导下，领悟中国共产党的初心使命，家国情怀。
2.教学方法体现党史内容
《马克思主义基本原理概论》课程内容较多，在有限的学时里很难将所有内容讲透，运用多样化的教学方法有助于对课程内容的把握，提升教学的效果。将党史教育内容有机融入课堂，就要求教学方法体现党史内容。案例分析法、讨论法、情景教学法等都能够帮助学生以史明理。案例分析法是较为传统的授课方式，不断更新典型案例是教学的基本要求。2020年，在中国共产党的领导下，全国人民打赢了脱贫攻坚战。在各级党委的布署下，新疆持续开展访汇聚和深度扶贫工作，涌现出了一批批感人的事迹，这些案例都可以用于课程教学，通过身边的典型事迹来分析“主要矛盾和矛盾的主要方面”“人民群众的决定作用”等原理。讨论法要充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，从设计讨论题目，到课堂分组讨论，到课堂的总结，一堂成功的讨论课带给学生的是一场思想盛宴，提高学生用马克思主义基本原理分析问题解决问题的能力。比如“结合哲学原理讨论为什么说中国特色社会主义实践是成功的实践活动？”这一讨论题可以从很多角度进行分析，“党的领导”“真理与价值的辩证统一”“矛盾的普遍性和特殊性”等原理都会在讨论中得到深刻理解，效果往往是老师讲授达不到的。情景教学法讲求“知、情、意，行”融为一体，，把学生引入一定的情境之中，使他们产生一定的内心感受和情绪体验，内化于心，外化于行。中国共产党百年党史的发展历程可以通过音乐、红色电影、VR体验等方式带领学生走进革命年代、建设年代、新时代，感受革命先辈的崇高精神，进而树立共产主义信仰。