（1）课前
教师可以依据相关课程标准和学生发展特点，对课程内容进行分析并优化后，选择若干个实用的学习项目，搭建电子产品制图与制板课程线上课程，将每个项目对应的学习任务、PPT课件、微视频、设计题、测试题、讨论题等多种个性化的教学资源上传至线上课程中，教师登录电子产品制图与制板课程门户，提前一周发布将要学习的各项任务，教师使用学习通中的通知功能提醒学生在规定的时间内完成。在设置任务点的发放时，可以从公开、定时发放、闯关模式发放、隐藏章节这四种模式中根据实际需要进行选择，便于学生利用课外时间进行碎片化学习。学生需要登陆学习通，根据老师发布的学习任务点, 学生借助学习通APP完成课前线上的自主学习。教师可以在已发布的任务点对应的统计栏点击，即可快速的查看每位学生任务点的完成情况及完成的时间，及时了解学生的预习情况。及时调整课前教学的重点和难点，课堂讲解更具针对性，为线下课堂教学做好准备。
（2）课中
教师在上课之前利用手机上安装的学习通APP发布签到信息，签到的方式有普通签到、手势签到、位置签到、二维码签到多种方式，还可以设置时长、定时发放，学生通过手机打开学习通中的签到信息，即可完成签到，教师可以在学习通中快速的了解学生的到课情况，避免烦琐的点名，节省时间。
在课堂上，教师可通过课程门户活动菜单中进行分组任务的设置，分组方式有固定分组、学生自选分组、组长建组、随机分组4种，可以根据实际情况去选择，评价方式包括教师评价、组内互评、组间互评、自评等多元化的评价方式，每一种评价方式所占的比例可以自由分配，小组任务最终考核评定中将综合考虑所有评价结果，还可以设置任务时长，督促未交学生等指令，教师可以根据实际情况去进行设置，便于更好的督促学生完成对应的学习任务。教师可以将课前学生反馈疑惑集中的问题、设计及制作中的疑难点，以分组任务的形式发放给学生，引导组员围绕这些疑难点去相互研讨，指导小组成员开展协作式设计与实现，解决提出的问题。在该环节中，教师还可以利用学习通中的选人、抢答、主题讨论等功能，去探讨学习，调动学生学习的主动性和积极性。
（3）课后
教师在学习通上发布课外资料、作业和试卷，在发布作业时可以对作业提交的有效时段、及格标准、重做、作答要求、督促、分值、防作弊、评分等进行设置，很好的督促学生在课后线上完成，学生能更好地巩固所学的知识。教师可以通过课程门户或学习通APP及时查看学生作业完成情况，并逐一进行批改和点评。对于没有很好地掌握知识点的学生，可以通过QQ群、微信群等方式继续与老师交流。课后教师要对整个教学活动过程进行分析总结和完善。