（一）当前介入青少年学生心理问题策略的现状
当前学校应对学生出现不健康心理问题的对策往往依赖于以心理咨询为主，心里课程为辅的模式。学校一般都会设有专门的心理咨询室，配有专业的心理辅导老师去帮助有心理问题的来访学生，同时也会开展心理课程辅导、学生个体咨询、新生心理普查、心理健康讲座、心理委员管理培训、心理社团管理培训等等与学生心理密切相关的活动。
（二）当前介入青少年学生心理问题策略的分析
当前学校所依赖的传统心理咨询模式之所以存在是因为具有以下几种优势：
1.认可度高。学生在出现心理问题后，如果自己不能解决，一般都会想到去心理咨询中心寻求帮助；同时学生在进行心理咨询后自身存在的问题一般都会得到缓解，有一定的效果。在学生群体中，是认可度较高，被信任的存在。
2.专业性强。心理咨询中心是专业的心理辅导机构，工作人员一般都是取得专业资格证书的专业性人才，同时也会配有专门的心理咨询室和相关设备，在处理心理问题上还是比较专业完善的。
3.国家和学校越来越重视。学生作为国家发展的栋梁与希望，关乎着国家与民族未来的发展状况，同时由于近几年学生由于心理问题而导致的恶性事件层出不穷，因此国家支持构建关于学生心理问题工作的处理工作，政府提出相关的政策支持，鼓励这一领域的发展，同时学校在注重青少年学生的学业成绩之外也愈发注重心理健康的发展，把心理健康辅导作为学生教育的重要一环。
但这种模式也存在着缺陷与局限性，总结来说有几下几点：
1.被动性较强。心理咨询中心往往都是被动地等待学生来访，一般都是学生出现较为严重的心理问题才会主动去寻求它们的帮助，虽然中心可能会做宣传或培训性的工作，但也可能没法照顾到到那些有心理问题但并未寻求帮助的学生。
2.无法进行定期的跟踪与回访。心理咨询中心的老师一般都是针对来访的学生进行专业的咨询与建议，但并不能形成一套系统的个案；同时工作人员的数量有时并不能满足需求，一些咨询师也会担任老师或其他工作，导致不能及时或稳定地去对有心理问题的学生实施帮助，对于后期的跟进与治疗存在着一定的局限， 不能保证学生心理问题根本性的解决。
综上，当前学校在应对青少年学生心理问题工作上虽然具有一定的成效，但也是有一定的局限性与不足的。对于心理咨询存在的局限性，我认为运用社会工作的相关理念及方法能弥补它的不足之处，即运用学校社会工作的理念与方法与学校心理咨询相配合可以更好地解决学生的不健康心理问题。原因有以下几点：
1.社会工作中的“人在情境中”理论认为，每个人都是与其所生活的环境密切相关的，每个人都有生存、发展以及自我实现的需要，同时是作为具有独立人格的个体。因此能够弥补心理咨询由于被动接受来访而可能忽视的一些个体的问题。
2.社会工作可以采取具体的个案工作，后期能够对个体进行持续的回访性工作， 能够系统、长期的对于个体的情况进行记录与介入，弥补学校心理咨询不能稳定的对案主状况进行跟踪访问，更有助于学生心理问题的根本性解决。
3.社会工作不仅可以弥补心理咨询的缺陷，也可以为其承担一定的压力，保证处理青少年学生心理问题工作人员的数量，防止一些学生不能及时稳定的得到帮助。