教育部《职业院校数字校园规范》中对教师信息化教学能力发展提出了总体要求：信息时代教师需要借助信息技术全面提升信息化教学能力和创新教学的能力，实现职业教育的教学理念、教学内容和教学方式的革命性变革，不断提高可持续发展能力。要求从信息化意识与态度、知识与技能、应用与创新、研究与发展、以及社会责任方面衡量职业院校教师的教学能力发展。由此，职业院校英语教师的教学能力发展将以《职业院校数字校园规范》中界定的维度开展调查研究。
1.信息化融入英语教学的意识与态度
首先要意识到信息技术给英语教学带来的巨大变革，利用信息技术丰富英语课堂教学、拓展课下英语自主学习的无限可能。其次，要有建设相关英语课程数字资源和共享数字资源的意愿。教学之余要有对信息技术应用于英语教学的效果进行评价与反思的意识。
2.信息化融入英语教学的知识与技能
高职英语教师能够理解信息化环境下英语教学模式，能够设计合理的信息化英语教学活动，能够利用虚拟仿真技术进行英语教学，能够掌握信息化环境下教学效果的评价方法，能够利用信息技术开展英语类配音大赛微电影等大赛，能够参加英语微课比赛、全国职业院校教学能力比赛等职业技能竞赛。
3.信息化融入英语教学的应用与创新
利用信息技术设计英语教学内容的呈现方法，使用线上线下相结合的混合式教学模式，开展课前课中课后形式多样的线上教学活动，把数字化学习方式的优势和传统教学的优势结合起来，丰富教学形式，创设良好学习氛围。
4.信息化融入英语教学的研究和发展
除了教学模式上的创新，职业院校的英语教师还需要在教学研究、专业发展和终身学习方面提升，增强自身的科研能力和教学研究能力。在教学研究方面能够确定教学过程中的需求问题，着手信息化方面的教学研究，能够测评教学效果，解决相关教学问题和优化教学过程。在专业发展方面积极参加培训学习，提升信息化教学能力，积极参加职业院校教学能力大赛，进行教学创新。在终身学习方面借助相关技术平台实现个人全面发展。