1教材内容难以体现工程施工的实践特点
随着给水排水工程专业发展进程和相关行业的快速发展，给水排水工程施工的新材料、新技术、新工艺和新设备不断出新和创造。 目前近年来出版的给水排水工程施工教材教学内容在原有基础上进行了增减，并且围绕注册建造师考试相关内容尽量接轨，但陈旧的多年前施工做法仍然占比教材中大部分内容，而新的工艺、技术、材料和设备等推广和使用许多未得到体现。中水回用是现在节约水资源和充分利用水资源的重要形式，中水是指各种排水经过物理、化学或生物等处理符合规定的水质标准，可用于冲洗厕所、汽车、绿化和浇洒道路等生活、市政、环境、等范围内杂用的非饮用水，中水可取自生活污水和冷却水，但大部分教材中没有涉及中水回用相关的给水排水工程施工部分。如果按照教材内容讲授与实际施工脱节，难以达到学以致用的目的。
2工程实践类课程缺乏合理的教学促进机制
目前国内给水排水工程相关专业教学组织模式，都是以传统教材搭配教师传统授课方式。教师作为课程教学的中心，针对工程施工类课程教学的改革势在必行，也是提高学生实践能力的重要载体。教师在课堂上对学生实践学习缺乏引导和约束，使得学生学习主要依靠自觉性，缺乏任务明确和成绩评定的约束评价机制，特别是工程施工类课程还缺乏完善的成绩评定机制，施工实践和施工现场相比常规理论教学接触知识点和外界环境更多，对学生教学更具有优势，但目前缺乏相关课程教学改革研究，未能充分发挥这一优势而导致施工类课程学生学习始终处于半懂半猜的状态，严重影响工程实践能力，进而导致学生在课堂上参与不积极和参与度比较小。传统常规教学组织模式未能从学生的主体性和能动性方面的激发机制，不利于学生知识应用能力和实践能力的培养。