1.知行合一传统教育和人文精神为研学旅行提供了理念支撑
游学是我国古代最为传统的一种学习教育方式，是将知识学习与游历行走融于一体的知行体验，对于人格养成和知识形成有着重要作用。时下日渐盛行的研学旅行服务，溯其源流，离不开中国传统教育形态和知行合一的人文精神，可以说，研学旅行服务的理念支撑便在于此。早在春秋时期，孔子就带领弟子周游列国，游学治学，弘文布道，在游历行走中增进弟子的学识，培养弟子的品质，是我国古代游学活动、游学人文精神和知行合一教育理念的始源。明代哲学家王阳明创立的“致良知”和“知行合一”相结合的思想体系，则是现代研学旅行的理论依据和思想源泉之一。明代画家董其昌“读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营”的创作感悟，也是对旅行学习最生动的诠释。近代教育家陶行知先生提倡的“生活即教育”“社会即学校”“让大自然和社会都成为课堂，使学校与自然、社会环境血脉相通”教育主张，更是为研学旅行提供了理念支撑。
2文旅融合新局面为研学旅行服务创造了良好环境
2018年4月，国务院正式成立文化和旅游部，统筹文化事业、文化产业发展和旅游资源开发，文化和旅游进入了全面融合发展的新阶段。“诗和远方”成为满足人们美好文化需求和美好旅游需求的重要链接方式和融合符号。公共图书馆作为文旅融合的主要窗口和重要阵地，为抢抓文旅融合“窗口期”而探索与推行的“研学+旅行”“阅读+行走”等研学旅行服务新途径和实践模式，正是在文旅融合的良好环境中应时而动、应势而为的主动作为和创新之举。
3 国家政策支持为研学旅行服务提供了良好的法制环境和制度保障
当前在公共图书馆热度探行的研学旅行服务，其主体对象是中小学生，是以旅行为手段，以阅读为媒介，以教育为目的探索性、实践性、体验性文旅和教育融入创新、共享发展、协同育人的服务活动，对于中小学生学习知识、增长见识、感悟文化、熏陶品德、养成人格，形成正确的世界观、人生观、价值观，具有重要作用；对于青少年培植爱国情怀、增强民族自豪感和文化自信、传承弘扬中华优秀文化具有重要意义。为此，国家十分重视并大力提倡青少年研学旅行，不断从文化和教育层面积极推进政策制定、制度安排的顶层设计和统筹部署。2013年2月，国务院办公厅《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》首次颁布了研学政策，提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想；2014年8月，国务院办公厅《关于促进旅游业改革发展的若干意见》首次明确了“研学旅行”纳入中小学生日常教育范畴；2016年1月，国家旅游局《关于公布首批“中国研学旅游目的地”和“全国研学旅游示范基地”的通知》要求各研学旅游目的地和示范基地要进一步挖掘研学旅游资源，深化打造主题品牌，扩大对青少年人群的政策优惠……不断提升研学旅游的综合吸引力和品牌认识度……将研学旅游培育成为各地旅游发展创新的增长点；2016年3月，教育部《关于做好全国中小学研学实验区工作的通知》确定河北省邯郸市等10个地区为全国中小学研学旅行实施区，推动研学旅行工作健康发展；2016年11月，文化部、教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》对中小学生研学旅行的重要意义、工作目标、基本原则、主要任务、组织保障等进行了详细阐述；2016年12月，国家旅游局《研学旅行服务规范》指定了研学旅行行业标准，规范研学旅行服务流程，提升服务质量，引导和推动研学旅行健康发展；2017年8月，教育部《中小学生德育工作指南》明确指出“组织研学旅行”，把研学旅行纳入学校教育计划，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合，有针对性地开展多种类型的研学旅行活动；2017年8月，教育部《中小学生综合实践活动课程指导纲要》将研学旅行纳入中小学综合实践课程，规定小学、初中课程时长，高中执行课程完成学分；2019年6月，中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出“打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用，向学生免费或优惠开放”；2017年3月1日施行的《中华人民共和国公共文化服务保障法》、2018年1月1日施行的《中华人民共和国图书馆法》中的多项条款规定，公共图书馆等公共文化机构、设施和服务要与学校教育相结合，充分发挥社会教育功能，提高青少年思想道德和科学文化素质……。通过以上一系列密集出台的法律、法规、政策、文件的梳理，不难看出，研学旅行服务已成为新时代国家层面支持、促进的文化、旅游、教育融合项目和重要内容，具有良好的法制环境和制度保障。