（一）高等教育国际合作领域TOP10热点前沿发展态势
高等教育国际合作领域位居前10位的热点前沿主要集中于跨文化交流、国际化教学、教育评价政策、人才循环、可持续发展教育等领域。“认知共同体”、“开放教育资源”、“网课”、“远程教育”、“全球知识网络”、“风险管理”是2020年热点前沿中的核心内容。同时，也有多个前沿研究实现了在延续中发展，“国际教育战略”研究这一研究热点一直陪受关注，另外关于国际学生流动的研究，2020年之前侧重于学生出国交流的研究，但自2020年开始，学者对疫情后国际学生流动的新趋势、新策略进行思考，强调在线课程学习、在线国际学术交流以及“云游学”等国际交流方式。关于高等教育国际合作模式的研究，2020年之前以合作平台、学习形态等方面的研究为主，2020年侧重于利用网络信息技术和人工智能技术，搭建多元国际化交流平台的研究。
（二）重点热点前沿——“数字化、网络化背景下的国际人才交流研究”
斯蒂芬·图普提出建立国际一流大学有两个要素：一是人才，二是国际合作。人才培养的国际合作可以为国家间的合作与发展提供源源不断的人才及储备，各国政府把国际化人才的培养定位为本国高等教育改革和发展的重要组成部分之一，留学服务成为一个新的需求增长点。数字技术、人工智能、区块链等技术的深度应用以及国际政治格局的变化，使传统的人才交流范式受到考验，线上与线下融合发展的协同教育新路径为人才交流提供新选择，激发学者重新对人才合作交流的全流程进行分析和研判，对成效评估和合作价值进行研究。2016年Bruhn提出了“虚拟国际化”的概念。“远程交流”、“虚拟科研组织”“远程实验室”等新模式将成为高等教育国际合作中人才交流的新常态。
（三）重点热点前沿——“合作办学质量监督与评估分析”
在教育全球化趋势下，合作办学在高等教育国际合作中的潜力已经显现，根据学生培养机制，合作办学模式包括国际分校、特许经营、课程衔接、联合学位等不同类型，但作为一种流动的跨境教育形式，近年来极具增长态势，英国、加拿大等国家已建立由国家推动的教育品牌推广和吸引留学生的市场营销活动。由于各国参与合作办学的目的和宗旨影响其质量保障模式，因此对于合作办学的研究从追求商业或经济收益的探讨，转向对办学质量的研究，该热点前沿被引频次在20次以上的论文有51篇，其研究内容主要集中于高等教育国际合作理念、跨国高等教育政策、合作办学管控模式等方面，合作办学质量保障机制、合作办学质量评估等的研究正处于起步阶段，相关问题连续3年词频最多，特别是基于外部评估、第三方评估的合作办学是今后的研究热点。