文化需要物质的载体，正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说“一所好的学校连墙壁也能说话”，所以学校的环境建设不能止于审美需求，而要突出育人思想，彰显学校文化。学校环境所处空间及其布局具有重大的精神能量，学习者在学校空间中生活，形成个体的空间感，学习者于此间形成的时空印迹成为个体成长中的重要内容，塑造个体的意义世界，影响个体长期发展。为营造鲜明的有人文特色的育人氛围，充分发挥环境育人功能，学校挖掘传统文化中的人文精神，实施了“墨韵书香”校园环境建设工程。
1.校园书香物质环境。学校围绕弘扬中华传统文化的理念设计学校环境，让内隐文化可视、可感，陶冶情操塑造品性：彰显中华传统书法文化寓意伏案读书的“鄞”篆体学校logo；校园一角篆刻了“弟子规”三字经文化墙；主体教学楼之间“笔墨纸砚”文房四宝石雕，其中竹简做的“纸”雕上刻有《论语》中的《劝学》；体现学校人文特色的文化长廊从一楼到三楼墙面分别布置了“梅兰竹菊”四君子的廉政诗篇、取自古诗词中代表为人处世的修身之言以及世界前沿的科技发展等图示。学校还有宁波市第一家落户校园的新华书店的“悦读时光”，是浙江省首家以阅读为理念的书店，灯光、木质卷帘、布艺沙发、咖啡吧台、三角钢琴等元素与图书共同营造的书香文化氛围与学校鲜明的人文环境完美地结合在一起，让人在不知不觉中爱上阅读。这些环境文化既展示了中华传统文化的博大精深，也展示了学校的办学特点、校园文化形象，寓意深刻的文化景观带给大家的不仅仅是一种视觉的享受，更是一种文化的熏陶，潜移默化地影响着学生的人生价值观，呈现了立体的育人课堂。
2.“无门”诚信图书馆。学校综合楼中3-7层就是学校多次见诸报端作为学校德育载体之一的“无门图书馆”了。3-4楼为文史类图书馆，5-6楼为英语科技类图书馆，7楼馆藏了很多四库全书等精品藏书，为中学图书馆所罕见。“无门图书馆”的理念是首任校长王贤明提出的，聘请了原宁波大学图书馆采编部主任瞿嘉福担任第一任馆长。图书馆存在的终极目标是推动阅读，以“破门拆墙创建无门图书馆”的方式拉近学生与书籍的距离，缩短心灵与知识的空间，弥补了当今中学生中普遍存在的“阅读缺失”的情况。“无门”设计，出于“我信任你是君子，你就是君子”的人性假设。这样的信任是一种强大的力量，具有塑造人的功能，“无门图书馆”就是在这样年复一年的实践中对同学们的心灵与道德影响起到了润物细无声的作用。为鼓励同学们爱书、读书，进一步彰显学校文化特色，学校在每年的毕业典礼上还会举行一个毕业生赠书活动，每一位高三学生会捐一本自己最喜欢的书给图书馆，在扉页写上赠言感想后编号。往后借阅的学生能看到学长的一番寄语，而毕业的学子多年后回校也能凭编号找到自己当年送出的书。这是一份送给母校的真诚礼物，也是一条关于青春的浪漫线索，更是一种润物细无声的教育。