医学是一门实践性很强的学科，作为应用型人才培养中的关键环节，实验教学在培养学生“知行统一”方面起着重要的作用。医学机能学作为一门综合性和实践性很强的学科，已经脱离了简单地作为理论课附属课程的地位，是介于基础和临床间的一门桥梁学科。其教学目的不是简单地验证实验，而是通过学生动手操作，实现知识与能力相结合、理论与实际相结合，培养学生创新意识、创新思维，训练技能，增强科研能力的重要环节和根本保证。传统的教学模式是教师讲授实验原理、实验步骤等，学生按照实验教材进行操作。这种教学模式教师处于主体地位，学生被动接受知识，在实验操作过程中，学生积极性、主动性不高，部分小组团队成员存在不动手操作，并且缺乏独立思考，实验过程中出现问题不及时处理现象，互相推诿、埋怨，不团结，耽误教学正常进度甚至导致实验失败。
在医学机能学实验教学中采用线上线下混合式教学模式，解决实验教学模式与方法滞后、学生实验之前预习欠缺甚至不预习、实验课时间限制较大，学习不够灵活机动等诸多问题，激发学生自主学习的能力，提高学习兴趣，强化其发现问题、分析问题、解决问题主观能动性，培养学生创新意识、创新思维与创新的能力，从而提高医学实验教学质量。