多源流理论是美国政治学家和政策科学家约翰金登（JohnW.kingdon）在《议程、备案方案与公共政策》（Agendas,Alternatives,andPublicPolicies）一书中提出的。该理论是指导公共政策研究的重要理论之一，主要研究政策的形成和建立的过程。在该理论中，有三大源流，即问题源流（problemstream）、政策源流（policystream）和政治源流（politicalstream），正是这三大源流的汇合促进了方案的产生和政策的出台。其中，问题源流是指政府有待解决的各种问题；政策源流是指学者、利益相关者以及政府官员等政策共同体提出的政策主张和建议；政治源流则由国民情绪、公众舆论、权利分配格局和利益集团实力对比等构成。一般而言，这三种源流是相互独立的，只有当某种问题产生危机事件或政府的战略目标发生显著变化，使三种源流实现汇合，形成触发机制，开启“政策之窗”，从而问题进入政策制定者的视野，上升到政策议程。学前教师政策是学前教育政策的重要组成部分，政策问题广泛多样，尤其与政治、经济和社会发展紧密联系。因此，通过多源流理论来分析学前教师政策的变迁有助于在新时代的大背景下明确我国学前教师政策的发展思路和动机，从而完善学前教师政策体系建设。