混合式教学是信息化时代背景下应运而生的一种新的教育理念，它是集互联网远程线上教学和传统课堂教学方式两者优势于一体的线上、线下同步教学的新模式；它既是对传统课堂教学的发展和完善，也是对信息化在线教育的探索。它是以学生为主体、教师为主导，在考虑学生特点、学科特点、信息水平的发展等多重因素的基础上，对教师、受教者、教学资源、教学环境等因素的协调整合，使教学质量更高化、教学效果最优化的学习方式。
自2003年12月北师大何克抗教授在国内首次提出该模式，有条件的学校也在积极倡导混合式教学模式，但是由于对混合式教学缺乏深入的理解，实际教学中学生积极性不高、教师工作量增加而教学效果却不明显，文言文教学更是止步于文言实词的释义等知识展示代替传统的黑板书写，仅将教学媒体作为展示版使用，种种教学实践致使该模式不仅是在文言文、包括其他语文教育中收效甚微。
然，混合式教学可以实现听课方式的多样化，学生可以通过远程在线学习资源温习功课；该模式背景下，集合了众多名校名家精品课程的学习软件应运而生，为教师资源短缺的欠发达地区提供了更高质量的学习平台；学生线上学习、线下答疑，线上平台获得初级认知，线下讨论深化课程学习······疫情之下，腾讯会议、钉钉等授课平台的开发、混合式教学模式的应用，使学校课程进度得以稳步跟进。可见，其内在的教育发展潜力仍有待开发。