余海超、刘亚丛等对高校思政课双语教学产生的背景进行了阐述。
（一）全球化要求中国教育国际化
中国教育的内容和手段在全球经济一体化和信息处理手段网络化的影响下发生了深刻的变化。中国日益走近世界舞台的中心, 中国教育也日益融入世界舞台。刘亚丛等认为，双语教学既是中国实现教育现代化和国际接轨的必然选择, 也是培养具有国际视野的高素质创新人才的重要途径, 还是兼容高等教育和国际先进教育模式的重要手段。 英语一直以来都是世界性语言。在全球化进程中，随着经济全球化和信息化发展，是否能使用英语进行信息收集、业务处理和和外企交流已对各高校教学水平是一个重要的衡量指标。包括中国在内的其他许多国家都在加强英语教学。因此，一个国家或地区采用双语教学的高校越多，双语人才越多，融入全球化的速度就越快，掌握的世界科技就会越多，学习创新能力就会越强。
（二）培养具有国际视野的思政理论专业大学生人才的需求
语言不仅是交际工具，而且是思维工具和认识世界的方法和习惯。对学生的思维、素质和素养产生深远影响。余子新认为，基于这种认识，双语教学无论按手段还是按目标来定义都是素质教育不可分割的组成部分，素质教育的目的就是双语教学的理念，即培养跨世纪的复合型人才。如何能够培养出专业素质高，熟悉有关国际规则，能够熟练掌握外语（特别是英语）进行国际交往的复合型中高级专业人才，既是高等院校责无旁贷的一项重要而紧迫的任务，也是教学改革的一个战略要点。余子新的观点代表了大多数双语教学研究者的观点：提高大学生的综合素质是培养复合型高级专门人才的最终目的，而娴熟的语言表达能力又是构成学生综合素质的重要条件。正是基于社会需求，双语教学成为高等教育采取的重要手段。大学生通过思政课双语教学的学习，通过掌握更多的双语思政理论专业术语、知识、观点，有效运用英语对我国的政治制度和政治理论进行传播，有效驳斥种种攻击中国政治制度和政治理论等意识形态方面言论、谬论和思潮。
（三）外语教学改革的需要
包括高校双语思政课在内的双语教学旨在通过外语进行专业学科教学，培养和提高学生运用外语的学习专业的能力，造就学生运用外语的进行专业学习的机会和氛围，使他们能用外语进行专业学习、学术交流、学术研究。有的专家认为，双语教学中的英语不仅是语言学习，更是为了培养学生相应的思维基础、智能结构、文化素质，在开放的外语环境中最大限度地挖掘学生潜能，这对现行的英语教学来说，既是突破，也是高标准。通过学科双语这一载体营造给学生一种英语应用的氛围，从而提高学生英语听说读写译的综合能力，激发学生的英语学习兴趣，从而满足社会对国际合作意识、国际交流与竞争能力的外向型人才的要求。一般来说，只有师生双方的英语水平较高时，双语教学才会展示出更好的效果。比如海归学者，就能结合对专业前沿的了解娴熟地进行英语表达、汉语解释，很好地胜任双语教学工作。包括思政课在内的双语教学是顺应时代背景而产生的。在中国推行高校思政课双语教学是否可行褒贬不一。