（一）关于高校思政课双语教学的必要性
业内一些一线思政课教师和学者从历史与现实出发，以“教高[2001]4号”为依据，阐述了思政课双语教学开展的必要性。邱红梅认为，思政课双语教学能够突破思政课单调乏味强行灌输的现象，同步提高学生的政治理论水平和英语水平，有利于培养大学生在国际交流中话语权争夺意识和能力，有利于培养大学生在国际交流中中国传统文化输出的意识和能力；田忠钰、李严、余琼等认为，包括高校思政课在内的课程实施双语教学是培养21世纪国际型人才的有效途径，可以弥补思政课教育教学不足、进行科学决策、建立和谐社会；姚茉莉针对“思想政治教育课程是‘中国特色’的课程没必要采取双语教学”的质疑认为，美国、英国等国家也有不同形式的思想政治教育课程，采用思政课双语教学有助于加强学生对国外政治课相关内容的涉猎、研究，深化大学生对学习政治理论课之必要性的认同程度。
（二）关于专业思政课双语教学的可能性
姚茉莉从地方高校思想政治教育专业实施双语教学的视角出发，从大三学生的外语水平和知识结构两个角度阐述了地方高校思想政治教育专业实施双语教学的可能性：一是思想政治教育专业的专业课程开设的时间是从大学三年级的第一学期开设的，而大学三年级的学生经过两年公共英语的学习和训练掌握了近5000词汇、不少通过了国家英语四六级考试，具备了一定的听说读写译等运用英语进行学习专业知识的能力；二是大三学生通过马克思主义理论专业课和思想政治教育课“两课”的学习，具备一定的思想政治教育理论基础。