信息技术对当前初中语文教学而言有着无法替代的作用，尤其是信息技术高速发展的今天，传统的教学模式已经无法满足新时代的需要。在新课程不断改革的引领下，学校教育要把学生作为教育活动和发展的主体，而不是教师。如何提升学生的学习兴趣与自主学习能力才是教学的重要内容。新课程要求教师应是学生学习的促进者，教师要强化信息技术与语文教学的融合，扩充学生的信息量，提高学生学习语文的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。因此，在进行信息技术应用的过程中教师需要先明确教学整合的具体思路。
首先，教师要把落实初中语文教学大纲作为主要整体目标，对教材所包含的内容进行分析和调整，将可以展示的材料通过信息技术手段，比如课件的建构、多媒体展示等方式呈现在学生面前。
其次，初中学生对于外界的事物有着极强的兴趣，除了要进行相关知识的学习外，还要引导学生对网络信息资源进行有效的利用，从而提升语文素养。如借助信息技术来完成课后拓展学习，比如搜集先进人物的事迹材料，了解课文相关的历史史实，与其他同学合作交流学习等。但并不是每个学生都有极强的意志力，很难保证不会出现借用学习一说而去打游戏、看电视、社交等行为。因此，需要家长与教师合理引导管理，否则便违背了信息技术与语文教学整合的意愿与目的。
最后，信息技术和初中语文教学整合包括两种模式。一种是通过运用信息技术为学生营造一个较为舒适的学习环境，以此为辅助手段，营造良好的学习氛围，增强学生的代入感和学习体验。第二种是学生直接利用信息技术手段查找相关资料，比如了解作者及写作背景，查生僻词的的读音，难以理解的词汇等，这些都是信息技术在初中语文教学中应用的重要手段。