物联网工程专业属于新兴复合型专业，相关的经验还较为缺乏，导致各大院校在人才培养方案以及实践教学等方面依旧在前进与探索中。虽然国内外高校和学术团体都在积极探索工科专业人才培养模式改革，但由于受本专业理论体系的影响，制订的专业教学计划仍然不能脱离原课程体系的框架，既要兼顾学生具有较完整的理论基础，又要强调培养学生较好的实践能力，一些理论深、难度大的课程在教学计划中仍占有较大的比重，而另一些应用性较强的课程难以全面进入教学计划。
现今高职阶段的教育改革在人才培养模式、方案、教育教学改革、专业与课程建设等方面取得重要进展。特别在“校中企”、“企中校”等培养方面取得明显成效。职业教育发展已逐渐规范化，并且在“十四五”期间可以达到常态化规模。与高职院校衔接的本科院校多坚持应用型本科教育。例如我院物联网专业就以市场为导向，改善供给侧育人环境，将产教融合工作作为学校发展的战略性举措之一，搭建多维平台、四结合立体化育人。以此来锻炼学生的创造性应用能力和社会能力，充分调动学生的主动性和创造性，自己思考问题、提出解决问题方案和实施方案的能力。
因此，本科院校在针对专本贯通模式制定物联网工程专业人才培养方案时，应明确“高技能型具有本科综合素质”的培养定位，既培养的学生需要综合“应用、技能”型人才的要求。例如我院现今依托“教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地”和重科中兴通讯学院，校企双方共同组成混编师资团队，专业建设需要调动学校和企业两个教学主体的积极性，改变学校是唯一教学主体的观念，逐步强化企业也是教学主体的思想，即所谓“双主体”模式，产学融合互动。部分核心教学课程或环节以行业现场为依托，学校也要深入现场，彻底摸清现场设备与技术，面向市场需要展开教学。先后在中石油、重庆市物联网基地、北京雪迪龙等行业领军企业建立实习基地，使学生在专业课学习时就能够感受到最真实的现场应用环境，使学生提前体验企业工作场景，培养了学生的创新精神、沟通表达、团队协作及抗压适应等基本职业素养。针对行业应用，聘请了北京千锋互联科技、中科普开、北京安码科技等企业高水平师资，对学生的专项实践能力进行培训，为学生高质量就业提供了保障。