兴趣和爱好是获取知识的动力，学生对什么有了兴趣，那他就成功了一半。在语文教学中充分利用多媒体教学，可以使静态的教学内容变为动态的画面，加上鲜艳的色彩引起学生注意，用直观的图像及和谐的声音使枯燥而抽象的语文知识变得生动而又具体，使语文教学具有很强的真实感和表现力。从而使学生在愉悦的状态下主动地获取知识，成为学习的主体。
儿童思维的方式很特别，他们通常是用形象、声音、色彩和感觉来思维的，而教学中所用的多媒体课件恰好是由这些因素所组成的，因此，在教学过程中，教师合理的运用多媒体，把课文中所描绘的客观事物或现象生动的展现在学生的面前，必能使学生身临其境，加深感受。
例如：在学习人教版六年级《长征》（毛泽东诗词）这一文时，我先播放音乐“长征”，通过悲壮、浑厚的音乐将长征途中的艰难、困苦表现出来，然后用课件展现长征路线图，再配以讲解和说明，立即把学生引到了红军二万五千里长征的征途中。学生一下子就有了学习的兴趣和学习的动机，后边的学习那自然是水到渠成了。
再如：在学习《空城计》一文时，当学生初步了解了课文内容后，我让学生看了电视剧“空城计”(关键环节)，当学生对剧中人物诸葛亮、司马懿以及故事内容有了一定的了解后，我再让学生回到课文中去。这时，学生对人物和故事有了一定的了解，在理解诸葛亮为什么使用空城计、司马懿为什么会中计时，很容易就完成了教学目标。这样一来，既激发了学生学习的兴趣，知道了历史，又让学生理解和掌握了知识。