（一）缺失性需要中对物质需要的满足，做到物质脱贫
缺失性需要，也称低级需要，是马斯洛需要层次论中的生理、安全、归属与爱、尊重这四类需要。
首先，生理需要是人们的基础需要，例如：衣、食、住、行；生理需要的满足是其他需要成为新的激励因素的基础。对于贫困大学生而言，解决基本的温饱问题是实现其理想的最基本要素。因此，在贫困大学生思想政治教育的工作中，最基础的便是给予其维持生存所必需的物质需要。并且做到真正的帮扶到位，避免一些“假贫困”领取国家补助，“真贫困”没有得到改善。这种情况下，高校应完善对贫困大学生的资助、补助体系，做到深入了解每一位贫困生的家庭状况，“精准”扶贫。
其次，安全需要是人们对自身的保护，例如：财产安全、人身安全。这类需要是在基本条件得到满足后人们就会自然而然的寻求。当贫困大学生得基本温饱需要得到满足之后，他们会寻求相对高一层次的安全需要，在经济方面，不仅是简单的被动接受国家贫困生助学金，还会主动的在校园里勤工俭学来获得钱财供自己生活，保障自身生存安全。此时，对于贫困生的思想政治教育工作来说，最重要的就是保障他们的学习和工作环境足够安全，身心发展积极向上。并设立更多勤工俭学的岗位，甚至是为贫困生的父母在学校里增添一些工作机会，争取做到贫困生个人能够脱贫，甚至家庭整体脱贫。
再次，归属与爱的需要，例如：渴望得到他人关怀、友爱；又渴望融进一个群体，甚至自己在这个群体扮演者不可或缺得角色。这类需要可以归结为感情的需要，人人都要亲情、友情和爱情。因此，从马斯洛需要层次论的“归属与爱的需要”中汲取经验：贫困大学生也无比需要关怀与友爱，但他们的爱过于敏感与谨慎，渴望交朋友又害怕交朋友。因此，为了给予他们足够的关怀，尝试让其主动打开心扉，主动与人交往，最重要的是高校要做好贫困生的心理咨询、心理辅导的工作。定期对其进行心理疏导，因人而异的制定心理咨询方案，真正做到让他们放下心理防备和心理顾虑，能够毫无疑虑的享受关爱和主动关爱他人。
然后，尊重需要，例如：自尊，以及渴望得到他人的尊重。是比归属与爱更高一个层次的需要。在这类缺失性需要能够从贫困大学生目前心理问题追溯，如他们自卑的同时又伴随着极强的自尊心。特别在意别人的看法和意见, 渴望得到对方的认可, 受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的价值。因此，高校思想政治教育工作者应抓住贫困大学生这一层次的需要心理，满足其渴望尊重的需要，如，多开展一些积极的课外活动，让其在活动中找到自信；也可以因人而异，挖掘他们的特长并发挥出来，尽可能的使其个人的能力和成就能够得到社会的承认。
（二）成长性需要中对精神需要的追求，做到精神脱贫
成长性需要是随生物的进化逐渐显示出来的需要,也称为高级需要, 如自我实现的需要。
自我实现是最高层次的需要，也是最难达到的需要，它是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度。马斯洛提出，为满足自我实现需要所采取的途径是因人而异的。自我实现的需要是在努力实现自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物。对于贫困大学生而言，不仅外界对他们的期望而且自己对自身期望也很高，他们总认为自己要特别优秀，成绩优异，实现自己的理想，自己在得到他人和国家帮助的同时，内心又渴望自己有朝一日有能力能够帮助其他有需要的人。这类需要已不再是对于物质的要求，而是对精神世界的追求。这也是高校思想政治工作对贫困生教育的最高层次，从物质帮扶上升到精神帮扶。积极丰富其内心世界，引导其努力实现自身价值。具体可以落实到为贫困大学生安排一些有挑战性的工作，让他们在完成工作中找的自身的价值。
（三）二者有机结合，实现物质脱贫到精神脱贫
缺失性需要和成长性需要共同构成马斯洛的需要层次论，从低级需要上升到高级需要，低层次他自己的潜力。
在高校贫困大学生思想政治教育的需要基本得到满足以后，它的激励作用就会降低，紧接着就会被高层次的需要会取代。 高层次的需要比低层次的需要具有更大的价值，人的最高需要即自我实现就是以最有效的方式来表现工作中，实现精神脱贫才是最终最高层次的目标。但归根结底，经济贫困是导致大学生精神贫困的根本原因。因此从马斯洛需要层次论出发，实现贫困大学生精神脱贫，必须从物质帮扶着手。贫困大学生对物质需要的追求，便是对最基本的低级层次需要的要求。目前，各高校不断加强对大学生的物质帮扶力度，努力解决贫困大学生的缺失性需要，减轻其经济压力外，最迫切提上日程的便是上升到贫困生的精神脱贫。此时高校对贫困生的思想政治教育显得无比重要。激励其需要层次从低级需要过渡到高级需要，做到真正的从物质脱贫到精神脱贫。