1、更新美育教学理念，重视课堂理论教学
高校美育教育要以什么样的教育理念和教学方法培养新一代的大学人才，是摆在每一位高校美育教育工作者面前的重要课题，尤其是在教育环境面临前所未有的挑战的今天，网络的触角延伸到了社会生活的方方面面，尤其是流媒体的盛行，高校美育教育工作者要更加深刻地认识美育理论教学的深层作用，及时更新美育教学理念，通过有效课堂教学，帮助学生树立正确的审美观念，培养他们高尚的审美能力。在实施美育翻转课堂教学的实践中，每一位教育工作者都要坚持以课堂为中心，以学生为主体，为提高大学生的综合审美素养和个性发展而展开教学，教学目标要清晰，教学内容要优化，教学手段和方法要不断提升，要将美的教育与大学生的日常生活、成才结合起来，引导学生开阔思维，善于在点滴的生活中认识美、发现美、创造美。
2、科学调整课堂课时，合理设置教学环节
传统的课堂教学50分钟时间基本上都是教师在讲授，学生参与课堂的积极性比较弱。在翻转课堂教学中，教师要善于科学调整课堂课时，合理设计教学环节，要提高学生参与课堂的积极性，提升他们课堂学习理论知识的兴趣和意识，激发学生的求知欲。最为关键的是要在课堂中给学生预留10—30分钟的时间，完全属于他们的时间，按照“自行结合”“艺术鉴赏”“课堂展示”“现场评点”等环节，展示学生对于美的认识和鉴赏。
课前十分钟的作业展示，强调学生的自主思考与表达，激发学生的学习热情，引导学生注重课下的自学，系统地整理与分析选择的艺术形式。这种学生自主的学习活动，实际是推动学生从“探究”向“研讨”递进的学习过程，通过充分的“探究”与深入的“研讨”，对学生的感染更强，其记忆也更加清晰，有效提高学生对于艺术的认知与鉴赏力。
关于什么是美，什么是艺术，什么是文学，不应该只是空洞的理论讲解，而应该更多地让学生自己用心去感受，培养和提高学生自身的艺术审美能力和鉴赏能力，让每一位学生都拥有“面朝大海，春暖花开”的诗意心境。而这一美育教学宗旨，在翻转课堂教学实践中能够得到比较好的实现。
3、学生分组讨论学习，制作艺术鉴赏PPT
与传统的课堂教学“灌输式”明显不同的是，翻转课堂中学生不仅课前要进行自学，分组讨论，制作艺术鉴赏PPT作业，很好地锻炼了他们的自学能力，促进学生个性思维的发展，培养他们的团结协作精神，而且学生在自学中会带着感受、思考、疑惑到课堂上，再接受课堂内容的讲授时他们就会理解的更深刻，充分唤醒了学生作为课堂教学的主体作用。