（一）大一新生及毕业生群体
如果说高中教育还是以老师督促，家长监督为主的话，大学而言就是新的起点，更多注重的则是学习能力和创新能力的培养，需要学生更多的发挥自主能动性，作为辅导员，我们应正确的为学生们扣好“人生的第一粒扣子”。对于大一新入学的新生而言，经历了疫情的波动 ，他们对于大学的新奇更加向往，在经历了高考漫长的暑假后，00后们步入大学，在新鲜感消失后，面临他们的就是大学生活环境和学习环境的种种转变，这时候往往会产生心理上的变化。具体表现为对军训的抵触、厌学、失眠、不爱与人交流等。心理学上有个名词叫“单纯接触效应”，意思是我们会更喜欢自己所熟悉的事物，某件东西出现的次数越高，我们对他的好感度也会越高。换句话来说，只要增加彼此接触的次数，就能够提高彼此之间的亲密度。这时候，我们应主动地与关注的重点学生展开积极谈话，聊天的内容不重要，频率才是重要的。让学生感受到辅导员的真诚，是可以说心里话的知心朋友。这样才能够打开心扉，找到问题的症结所在。在经历了第一学期之后，笔者就大一学生进入大学第一个假期和之前的假期有何不同？假期想要如何充实自己？2020年的新年是特殊的，在这样疫情防控常态化下你打算怎样过一个有意义的春节？这三个问题分别采访了西安工程大学环境与化学工程学院和机电工程学院部分大一新生，得到的回答分别是：“选择性更多了”、“自由支配的时间更多了”、“疫情下的志愿者经历让我体会到了学习之外的生活经历”、“多读书，按时上网课、学乐器”、“学习书法和吉他”、“尽量不串门不走动”、“网上购物可以采买年货”等。可以看到经过大学一学期的淬炼，在经历了疫情后的新一代大学生，成长的更加迅速。此外，我们还需关注的就是毕业生群体。在后疫情时代影响下，毕业生在面临就业选择上，主要有以下表现，找不到合适工作的恐慌，考研面临失利的紧张，来自学校、家庭、社会、自己等各方面的压力来袭时，如果不能够做出很好地调整，那么毕业生心理状况很容易出现较大的波动。这时候需要我们辅导员老师为我们的毕业生们上好每一堂职业生涯规划课。引导毕业生树立“先就业 后择业”的正确就业观。积极做好校企联合，将就业信息及时迅速的传递给每一位同学。为毕业生就业保驾护航。
（二）受资助贫困生群体
贫困大学生群体是高校中不可或缺的一部分群体。近年来，全国各地高校展示推进教育扶贫，推进精准资助，强化资助育人体系的提升，形成了“奖助贷减勤勉的资助体系。那么在对贫困大学生进行经济上的资助同时，对他们的心理健康教育的关注也是必不可少的。贫困大学生由于种种原因的到资助，其心理主要表现为“自卑、焦虑、偏执等”，所以我们应增强贫困大学生的心理免疫力。在这里，我们首先应积极抓好“10.10精神卫生日”以及“5.25全国大学生心理健康日”这两个节点，通过演讲比赛、电子报纸设计大赛、心理情景剧、心理微电影等方式，开展感恩教育提升自信，让广大贫困生学会感恩，在潜移默化中激发他们努力向上的内动力。其次，我们应针对不同年级的贫困大学生群体精准发力。如大一贫困生主要是大学生活的适应、人际交往等方面为主，大二大三主要是学习上的挫折应对、恋爱观念等方面，而大四的贫困生主要是择业心理以及未来人生方向选择等方面，培养他们的自信感。最后，学校应自上而下健全心理健教育的体制机制，对重点关注的对象要建立一人一档，实行追踪。作为辅导员，也应该积极提高心理危机干预的本领。