当前，辅导员们在开展心理健康教育活动时面临最大的瓶颈一是理论专业专业知识储备欠缺，很多辅导员并不是学习心理学专业或思政专业出身的，这就决定了我们需要当一个“杂家”；二是在学生层面、学校层面以及老师层面对于心理健康教育的重视程度还不够。笔者以为，我们各大高校应把心理健康教育的普及工作提到一个新的高度，实施学校心理工作的绩效评估体系，积极开展培训讲座，邀请著名学者为我们的辅导员和学生进行授课，另外，学校的心理老师和辅导员老师要形成强大的合力，平衡心理健康教育与德育之间的关系。为学生心理健康全面发展提供反馈和支持等基本服务。在学校大环境中，时常有同学会因为学业压力、人际交往压力、生活压力处于崩溃“失联”状态，而在学生安平回来后，辅导员老师应该不再过多的批评指责学生所犯的错误，在这里，“失联”就相当于“拆屋”，用的就是著名的“拆屋效应”。因此，在辅导员和学生谈心谈话过程中，谈话方式一定要恰当，要能被学生所接受，同时，对于不合理的诉求也不能迁就，要让学生明确基本红线。做到有适有度。