（一）职业认同感和忠实程度低
专职辅导员不教授学生专业课程，专门从事学生管理工作，不论是从学校与社会认可，还是辅导员全体自身而言，均对此职业存在着一定的偏见，认为专职辅导员不授课，工作轻松，什么杂活都会交给专职辅导员，专职辅导员只是大学生的“看护员”、“生活助理”。对于高职院校而言，问题学生比普通本科院校更多，其承担的工作更为繁琐和沉重，涉及学生衣食住行学的方方面面。这导致专职辅导员在工作中疲于应付工作中无尽的繁琐，一旦有机会，就会选择调离辅导员岗位，职业认可度和重视程度比较低。
（二）职业发展能力不强
专职辅导员这一职业大多时候被牵绊于各种类型的学生管理工作和其他非职责工作中，导致其开展科研和学习时间和精力受到限制。通过调查显示，专职辅导员认为自身工作繁杂，精力有限。同时，繁杂的工作也使专职辅导员无法静心，创新工作方法，工作中创新能力表现不足。实际上，专职辅导员学历水平大多比较高，其本身具备进行课题研究、学习提高的优势，而且调查表明绝大多数专职辅导员有提升自身学历想法，在实践运用与理论发展方面有很大的提升空间，达到理论与实践相互促进，最终大大促进学生思想政治教育与日常管理工作水平。
（三）职业知识和职业技能欠缺
大一新生容易出现专业了解和认同感不足，需要专职辅导员就职业生涯规划给予有效指导，毕业生面临就业，专职辅导员需要给予就业指导，三年大学生活，出现心理问题时，需要辅导员给予及时的心理健康教育和心理疏导，这些，都需要辅导员具备相应的专业知识储备量、心理学知识和相关工作经验，否则无法提供给学生有效深入的指导意见。A校专职辅导员在职时间仅仅为一年，且通过调查最高学历所学专业，为教育学、心理学相关学科的专职辅导员仅为16.67%，艺术类专业为11.11%，文法史哲和其他非我校专业设置的达72.22%。大多数专职辅导员本身不是相关专业和心理专业毕业，自然无法提供有效的专业指导和心理疏导。