1课程思政的必要性与价值
1.1课程思政建设的必要性
赵继伟、李翠平认为，长期以来，我国高校思政课是育人的主阵地，但由于课程开展周期不长，育人效果不佳，与专业课，通识课形成了“两张皮”的尴尬局面。盛鹏飞[结合浙江工贸职业技术学院体育课指出：一直以来，体育课重技能传授，轻价值引领，与思想政治理论课处于“两张皮”状态。杨大本也指出，普通高校公共体育课程在教学中，重体育知识、技能的传授，轻价值观的引领的现象仍然存在。
以上学者对课程思政建设的必要性进行了研究，同时也指出了目前我国思想政治理论课育人效果不佳的问题。
1.2建设课程思政的价值
课程思政的价值体现在对于社会、学科、学生等三个层面的积极作用。课程思政有利于提高传播健康向上的文化，有利于提高社会整体的思想素质，有利于完善学科的知识体系，充分挖掘个学科中的隐形育人资源，对于学生个人成长成才、意志锤炼等方面的都产生着积极影响。
体育课程中蕴含着丰富的育人资源，是实现思政教育目标的重要途径。体育课程思政具有丰富大学生的精神素养、践行社会主义核心价值观、促进学生的全面发展等价值，还从有体育课程的角度阐述其价值：即课程思政丰富了体育课堂的育人手段，有利于统一体育课程价值，优化课程体系从而促进学科的建设。
现有学者对课程思政的价值的研究主要集中在对于学生个人层面的价值，即其直接价值，但随着课程思政改革的推进，其间接价值也应该的到重视，例如其对于学科建设、社会和谐、社会整体素质提升等价值。