（一）职校青年教师核心价值观培育现状
职校教师中的青年教师比重非常大，职校青年教师即是教书育人的传承人，也是核心价值观的重要传递者，要适应社会主义发展的需求，具备社会主义核心价值追求。但在社会经济高速发展的影响下，职校青年教师的社会主义核心价值观发生了些变化，主要现状有：
一是部分职校青年教师政治素质下降，认为马克思列宁主义已经不适合新时代了，在态度上表现出不太关心政治热点问题与国家大事，而只关心与切身利益的事情。二是职校青年教师存在职称晋升空间狭窄，学术竞争及科研压力较大，部分青年教师在学术竞争中，使用不正当手段，更严重的是形成了不少的小利益团体，以至行内公平和社会公正被破坏了。三是部分职校青年教师在岗位上缺乏进取心和紧迫感，教学与学术水平下滑，课堂上以致误人子弟；更严重的忘记了自己还是教师身份，在课堂上和课外言谈举止低俗，没有发挥为人师表的作用。
（二）职校青年教师核心价值观培育存在的不足
职校青年教师作为教育的主体，只有了解清楚职校青年教师的群体性特征，并解释清楚他们核心价值观教育的相关问题、才能找到其核心价值观教育的对策。从群体特征入手，结合实际工作充分分析教育工作的着手点和难点，使核心价值观的教育工作达到预期效果。主要不足有：
一是理论教育和学习不足。大部分青年教师教学任务和科研任务重，以及经济和晋升的压力，自己业务学习的时间很少，对于参加集体培训愿意减少，以至把握不准核心价值观的准确要义，所以无法深入到内心。二是培育的实践养成不足。教育管理部门和职校在建设和培养教师队伍过程中，较少在实践养成层面的设计，很少引导职校青年教师的实践层面，也很少安排一些具体活动，实践养成的教育效果没有真正发挥，社会主义核心价值观没有得到巩固和深化。三是长效机制有待健全。由于受到高等学校体制的限制，青年教师要脱颖而出比较难，从而影响到部分青年教师认识，抓住机遇的意识相对不足；迫于职称晋升压力，有些青年教师偏向于业务水平的提高，只教书不育人；部分青年教师的师德和师表不好，没有严格要求自己和学生。再加上教学科研的和买房养家的生活经济压力，部分青年教师表现出了职业倦怠现象。