随着人们生活水平的提高，对贯穿整个生命周期健康问题的关注，要求不再仅仅停留在有病可医的层次上，也开始关注自身健康促进与预防等方面的问题。特别是新冠疫情爆发以来，即掌握传统中医药理论，又精通公共卫生与预防医学的复合型人才缺口较大。中医本科教育应加强复合型人才的培养，为社会培养一批掌握预防、治疗、康复、保健等多种综合卫生服务本领的中医预防专业人才。在预防医学的教学过程中既要将中医基础学科、中医临床学科与预防医学知识相联系突出中医特色，又要使学生们建立基础医学、临床医学与预防医学的完整现代医学思维。中医预防医学理念雏形在汉代就已经形成，如《黄帝内经》中明确提出的“圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱”；《金匮要略》“夫治未病者，见肝之病，知肝传脾，当先实脾”。未病前要“内养正气”“外慎邪气”预防疾病的发生；已病后要及早治疗、防止疾病传变。中医防治传染病具有特色和优势。将传统中医理论与现代传染病相衔接,形成一套比较系统化的疫病防治新体系。笔者认为构建中医疫病防治新体系，打造中医疫病防治队伍应从中医预防专业本科教育抓起。当前中医预防医学专业课程体系设置，与社会需求存在较大的脱节。首先，中医经典课程比例过低，很多课程为选修，导致该专业学生中医基本素养不高，不具备中医执业的能力，很难在中医健康管理、健康促进、预防保健等岗位发挥应有的作用。其次，没有融入卫生法学、卫生政策、卫生信息处理等公共管理学的相关知识。本次新冠肺炎疫情的爆发，将公共卫生和预防专业从业人员在处理突发性公共卫生事件的信息披露的短板充分的暴露了出来。第三，没有融入医学伦理学、心理学、公共管理学、叙事医学、职业道德修养等人文学科的相关知识。部分公共卫生和预防专业从业人员在抗击新冠肺炎疫情中暴露出来心理素质不过关、道德伦理、人文素养欠缺等方面的不足。最后，在公共卫生和预防医学相关专业的教学安排上普遍存在教学形式单一、重理论轻实践的现象。一些院校只是注重书本知识的讲述，而对社区实践开展不足，导致部分公共卫生和预防医学从业人员应急防疫能力不足。预防医学社区实践是提高教学质量的重要教学环节，通过理论联系实际提高解决应该公共卫生事件的能力。打造理论扎实、技术过硬的中医预防本科人才队伍必须能够保证其具有进行现场判断的能力、组织协调能力和指挥能力、沉着应对和处理突发性公共卫生事件的能力。为了促进中医预防医学专业实现可持续发展，需要不断加强该学科建设，加大培养力度，提高中医预防专业学生执业胜任力；优化培养方案，增强实践能力，提高中医预防医学专业的竞争力，尤其要注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力、创造创新及成果转化能力。