传统的思政教育狭隘于教师的课堂教学，学生思想教育成效定格于书面化的考试成绩，这既剥夺了教育者对学习者全过程的主导影响，也束缚了学生思想政治意识发展的空间。在新形势下，思政教育应坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的发展理念，秉承“全员育人、全方位育人、全过程育人”的育人方针，形成“大思政”育人新格局。主导性与主体性的相统一内生逻辑释放了教与学主体效能、激活了各教育元素，形成大思政教育合力；同时又激活了青年大学生主体意识，学生能以主人翁意识积极参与到教育全过程，在学习、生活、实践中不断自我熏陶、自我悟性、自我革新，实现思想政治意识的成熟。
（一）“大思政”育人格局保障统一性
校园环境是立德树人的大舞台。在“大思政”的背景下，高校相关部门，要积极营造思政教育全方位育人的大平台，通过各类主题教育活动、专业实践活动、多彩校园活动等宣传主流思想、弘扬德育文化，形成主题鲜明、形式多样、内容活泼、氛围浓郁的育人氛围。
1．弘扬新时代中国立德树人主旋律。思政育人核心就是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实党的教育方针落实立德树人根本任务。这就要求高校党委统筹规划，调动各类教育资源、整合教育力量，形成思想政治教育的合力；坚持党委领导、校行政推动、宣传引领、教育教学主导、党群机关融入的大思政育人格局。
2．筑牢教育教学主阵地。学校是立德树人的关键领域，思政课是立德树人的关键课程，是铸魂育人的主阵地和主渠道，也是主导性与主体性统一的主要对接点，必须筑牢思政课程教学的育人基础，并实现思政课程与课程思政相融合，实现管理与育人、教书与育人、成才与育人的有机统一，将思政教师、专业教师以及学校各级党务工作人员等纳入到“大思政”育人团队，形成以学校党政领导为龙头，专业教师、思政教师、辅导员、退休老干部为成员的思政教育团队，实现全员、全过程、全方位育人的良好局面。
3．完善保障机制建设。主导性与主体性相统一，离不开高校完善的激励和保障机制，离不开严谨、紧张、活泼的校园环境。这就要求学校要建立完善激励和保障机制，为各类教育教学人员提供育人保障，也能提高学生参与教育教学积极性、提高思想育人实效；完善的激励保障机制也能激发教师创新教学、学生敢于学习探究，实现教与学良性互动，促进主导性和主体性多样性的统一。
（二）发挥思政教师主场、在场优势。
德国教育学家第斯多惠说过“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。习总书记殷殷嘱托“教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”。铸魂育人关键在于思政课教师的教育教学，核心在于思政教学充分发挥教育教学的政治性、价值性和亲和力、针对性，这也是教师主导性发挥的内核。思政课主导性不仅要以课堂教学主导来体现，还可以通过课后的教学互动、指导社会实践、主体活动指导、专业活动融入等方式表现，“这种主导也不应该是完全事先设计好的，思政课教师要结合课堂出现的新情况新问题随机应变但是不偏离教学的主体实践”。教师主导性发挥作用机制有：
1.打造“好老师”教学团队。思政课教师素质决定着思政教育教学的品质。习总书记多次强调“高素质教师队伍是由一个一个好老师组成的，也是由一个一个好老师带出来的”、“好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的”。高校要着力打造“好教师”团队，思政教师要自觉以“好教师”标准要求自身，以“六要”为核心、以日常教育教学为平台，以学生评教、师德考核一票否决为考评基础，形成一支政治过硬、师德高尚、业务精湛的高素质好教师队伍。
2.政治学习深入化，集体备课常态化。“给学生一碗水，你要有一桶水，而现在，你必须有一潭水”，教书育人的前提，就是教师必须要有坚定的政治立场、深厚的政治理论、丰富的教学经验、高尚的人文情怀，这也是习总书记强调的“六要”标准。“政治强”是思政教师素质的第一标准，坚定“政治强”必须从政治信仰、政治定力、政治担当三方面开展持续性、深刻性政治理论学习，“高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。”常态化的集体备课是思政教师业务提升、形成教学合力的重要手段。开展常态化集体备课可以发挥群众智慧、提升教学理论、丰富教学方式，也是对党情国情、教学理论、学生学习进行评估和教学预演，也是教学交流、学术争鸣、教学经验积累的重要方式，“思政课教师要明‘道’、信‘道’，才能作为先行者和领路人，恰如其分地运用各种教学方法引导学生前行”。教师的导之有方、导之得法才能激发学生的学习主动性，才能激励大学生在自主学习中成长成才。