《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》强调要“推动开展学历教育在线课程资源共享，推广大规模在线开放课程等网络学习模式，探索建立网络学习学分认定与学分转换等制度，加快推动高等教育服务模式变革”（国务院，2015）。《教育信息化“十三五”规划》要求“不断扩大优质教育资源覆盖面……加快探索数字教育资源服务供给模式，有效提升数字教育资源服务水平与能力”（教育部，2016）。
1 关于高等教育教学资源库建设的现状
随着高教育资源库示范性建设项目的推进，近年来，全国各建筑类职业院校、旅游类职业院校开始积极参与建材、旅游相关资源库建设，但关注且致力于基于建材、文旅的翻译教学资源库建设研究的项目较少，且对于建材、文化翻译“走出去”方式探讨较少。在教学资源库建设中，资源建设的实用性与可持续性至关重要。“专业教学资源库建设首先要依据行业背景和专业门类，明确建设思路，关键是对于课程和素材类教学资源库建设构架”（杨威，2011:92-93）提出。因此，应进行校企联合，通过调研建材、文旅行业发展状况及相关复合型翻译人才需求状况，改革教学内容，坚持成果导向，实施以建材、文旅企业项目为载体的PBL，不断更新相关“翻译教学资源库”，保障优质资源动态增加与运用。
2 关于高等教育教学资源库建设的原则
专业教学资源库建设除了要依据行业背景和专业门类进行开发，还应体现学校特色与专业特点，坚持“以学生为中心”，有交互性，能可持续开发与改进。因此，高等教育教学资源库建设要坚持以下原则：一要坚持学校特色，体现专业特点；二要坚持“以学生为中心”，使教学资源库成为资源学习中心，为学习服务；三要坚持可持续开发与改进，即教学资源库建设“要边建设边使用边完善”，增强交互性，不断更新教学资源库。
鉴于此，我校翻译专业为提高学生翻译能力，培养能够服务“一带一路”、服务“中国文化走出去”的高素质人才，翻译专业进行了教学资源库建设探索。