随着经济全球化的不断推进，中国高等教育的国际化的步伐不断加快，中外合作办学作为WTO框架下教育服务贸易的一种形式，迅速发展成为教育国际化的一种重要形式，成为我国教育事业的重要组成部分。截至2018年6月，我国中外合作办学机构和项目共2343个，其中本科以上机构和项目共1090个。中外合作办学在校学生约45万人，已培养毕业生145万人。①中外合作办学无论从办学层次、办学规模、办学水平、管理水平、生源质量、培养质量等都发生着巨大的变化。
如何进一步引进国外（境外）优质教育资源，提高中外合作办学水平，切实提升中外合作办学的人才培养质量，提质增效，成为现今中外合作办学的主旋律。2018年7月教育部印发《关于批准部分中外合作办学机构和项目终止的通知》，依据中外合作办学条例及其实施办法终止了234个本科以上中外合作办学机构和项目。无疑，政府主导的中外合作办学终止机制旨在倒逼中外合作办学的人才培养质量提升，所有中外合作办学的实施者须进一步认识到唯有人才培养质量才是中外合作办学的生命线，也只有不断提升中外合作办学的人才培养质量，才能实现中外合作办学的可持续健康发展。
中外合作办学人才培养质量受到诸多方面因素的影响，笔者试图从中外合作办学的内部分析相关因素，探求其之间的关系，从而构建中外合作办学人才培养的内部质量保障体系，为提高人才培养质量提供相应建议。