1.转变教师观念，”立德树人”为先
作为课程思政的实施者，主导者，教师首先必须转变教学观念，回归教书育人的初心，不仅做传道授业的解惑者，也要成为学生成长路上的指路人。教师需要意识到德育的重要性，专业知识，技术能力不能作为评价学生的唯一标准，具备正确的价值观，良好的品德，健康的心理也同样重要。若一个人只有高超的技术，而没有良好的思想道德，那是不能成为一个合格的人才的。
其次，根据课程思政要求，教师要秉持以教育为本，思政先行”的观念，根据学科专业特点，找到思政元素与专业课程的融入点，不能是简单的思政元素堆砌，需要结合课程内容，从课程设计层面，将思政目标、方法、内容[8]与《Web应用安全技术》课程内容进行融合，形成完整全面的课程体系。如，挖掘专业领域的杰出任务，优秀事迹作为授课素材，在导入、总结，或者案例讲解等教学环节融入课程，以此引导教育学生，激发学生关注社会、崇尚科学、热爱技术的优秀品质。
2.融入课程思政的《Web应用安全技术》教学设计
根据“三位一体”，“学科德育”的人才培养目标，遵循课程思政不生搬硬套的原则，对《Web应用安全技术》课程进行了重新设计，形成了思政与课程内容相融合的课程体系。
在教学目标方面，对原有教学目标进行更新，根据“三位一体”来进行设计，新的教学目标如下：
知识传授目标：掌握Web安全基础内容、网络攻防基本防护手段、业务逻辑安全知识以及常见的Web防护技术
能力培养目标： 培养学生运用安全原理、防护知识完成Web应用的漏洞发现、检测、防护能力和Web应用安全加固能力。
价值引领目标： 培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观；培养学生具有高尚的学科精神、良好的职业道德和职业素养；培养学生爱国、爱党、爱人民的家国情怀
在教学内容方面，根据课程内容，寻找合适的案例，恰当的融入点，对课程体系重新设计。针对课程内容，加入案例“史上十大最严重黑客袭击事件”、“2011年新浪微博XSS攻击事件”、“你的QQ账号是如何被盗走的”、“薅羊毛，拼多多优惠券漏洞”、“抖音遭撞库攻击，你的账号安全吗？”、“勒索病毒攻是什么？”、“游戏币被盗取，价值60亿金！”、“电脑感染恶意后门怎么办？”，讲解案例的同时引入相关的课程知识点，让同学们了解黑客攻击对网络安全造成的巨大破坏，对社会安全、国家安全的威胁，引导学生树立正确的价值观，培养学生良好的职业道德，利用所学技术保护网络安全，争取成为一名优秀的“白帽子”，抵制一切危害安全的行为，激发学生的爱国情怀。