城市数字化的快速发展，带动了智慧校园的建设进程，数字化的智慧校园应运而生，推动了智慧教育、智慧教学、智慧课堂、智慧学习等作为教育信息化重要标志的现代教育技术的快速发展。现代高科技产品被广泛应用于教育教学过程当中，从传统的老师“讲”、学生“听”，到共享平台的师生互动与情感交流，这种情景化、体验式的教学模式被赋予了重大的现实意义。
（一）打破时空地域界限，实现随时随地学习
以培养学习者智慧能力为目标而构建的轻松、愉快、个性化、数字化的教学模式，相比传统的教学和一般的多媒体教学而言，更加注重创设情境教学，培养学生者主动学习，不受时间、空间、地域的限制，并拥有多种知识获取的渠道。智慧学习能够使学习者动态掌握学习情况，综合分析自己的学习能力，形成创新性思维，进而建构完整的学科知识和能力体系，实现最高效的学习活动。
（二）打破传统教学模式，实现学习者自主学习
传统教学模式主要是单向灌输式、填鸭式教学方式，存在学习者自主性差，研究创新能力低，考核模式单一等弊端。现代信息技术下的教育，建立在“以人为中心”的教学模式，尊重个性发展、个人需求，有针对性、目的性的自主选择学习方式，自由安排自己的学习时间和学习场所，实现效能的最大化，这无疑对传统教育观念和模式产生巨大冲击。
（三）打破固定师生关系，实现“天下名师皆我师”
在现代信息化技术条件下，教育和培训机构依托智慧学习平台的服务,建立“优势互补、资源共享”的合作原则，通过建设网络精品课程、模块化课程、网络公开课（MOOC）、微课等在线教育联盟，分享线上课程开放共享经验，广泛采用现代信息技术，充分应用国家级、省级精品在线开放课程和线上线下混合式课程资源，促进优质课程资源开放共享，促进信息技术与教育教学的融合，推动课堂教学模式改革，推进数字化资源开放共享，共同打造特色共享品牌，实现“人人为我师”的优质教学资源共享格局。
（四）打破教与学界限，实现“人网融合”“人机融合”
教育机构应充分利用课程资源的优势，总结在线开放课程共享、线上线下混合式教学工作的经验，积极探索教学方法改革，根据课程共享需要采用全程在线教学模式或线上线下混合式教学模式，开启智能选修和智慧学习模式，实现自主学习和自我检测评价的智能化学习模式。通过“人网融合”“人机融合”，教学与技术的融合，促进学习者创新思维能力与个性化学习能力的融合，凸显自我自主自由的个性化模式，突出思维、创造和行动，营造智能环境、智慧学习的创新学习氛围。