实践教学现场管理分为现场物资管理和教学现场管理。物资管理是时常出现在企业等工程实践场所的重要工作，对于企业降低生产成本、加速资金周转、近而促进企业盈利、提升市场竞争力具有重要意义，针对高校实践教学所需及所剩物资，在教学过程中引入物资管理环节，并鼓励学生参与其中，有利于培养学生物资管理意识，提高综合工程素养。与企业精益现场管理相对应，依据科学的标准和方法对实践教学要素进行现场管理，有助于干净整洁教学环境的营造，有助于近一步提升实践教学效果。此外，在突显实验室育人功能的前提下，革新实践教学现场管理模式，有助于在降低实验室运营成本、提高物资使用效益、营造良好教学环境的同时，确保现场管理工作规范化、人性化的开展。
1 引入物资盘点制度，培养学生物资管理意识
针对实践教学所需耗材的管理工作，运用数字化、信息化等技术方式优化健全物资管理体制，提升了物资综合利用率，促进了教学物资的高效调用。实践教学物资（如金属管件折弯技能操作、特殊形状金属铜管制作等技能操作课程所剩原材料及操作后所剩变形材料）在课程结束后被作为一般废料处理而未得到充分利用而造成较大浪费。针对此类状况，结合学院实践教学实际，建立以学生为参与主体的物资盘点制度。课程结束后，实践课教师首先向学生宣教物资盘点制度在工程现场（如企业等）的应用状况和一般物资盘点操作流程，培养学生物资管理工程意识。其次，学生按照物资类别、名称、规格、数量等因素将个人实践教学学习成果进行依次、依序、依指定位置存放，并建立精确的物资在库账目清单。每工作时间内实验室管理人员依据清单对相应物资实施清点、校对等工作后，以账目清单内物资为基础结合其余实验室资源，建立物资调拨平台向全院师生公示，公示物资可作为学生社会实践、设备维护维修等用途的所需物资。学生或其他人员调拨相关物资时，需填写物资调拨申请单，申请单包含所需物资名称、规格、数量、用途、领用人等信息。
2 引入现场管理制度，提升学生工程管理素养。
针对实践教学场所的环境管理工作引入精益6S（整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养）理念，参加实践教学活动的学生为工作主体，实践指导教师与实验室相关人员严格督促学生按照相应原则实施执行。教学活动结束后组织学生开展以下工作，即规范整理教学物品：对于操作报废或技能培训不合格零件、剩余原材料、技能培训合格零件等物品需分门别类放置于指定位置；整顿实践教学场所：按照选用便捷的原则定置存放教学所需所用原材料、工具器具、仪器设备等，使教学场所的整顿所达到整体布局科学，物品取用快捷的效果；清扫实验室实训车间地面、清除废料废物垃圾，使实践教学场所内环境保持清洁状态；针对实践教学过程中仪器设备的使用遵循安全操作、以人为本原则，严格按照大型仪器设备的操作流程规范操作。在实践教学活动开始前教师宣教工程现场管理6s相关内容和工作步骤，教学活动结束后严格督促学生开展相关工作，近而提升学生保持工作场所整洁、设备操作规范、整体过程安全的工程素养。