1 把握时代特征
党的十九大报告指出，要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。医学生人文素养教育过程中必须强调大学生具有崇高的使命感和担当意识，我国古代先哲“穷则独善其身，达则兼善天下”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，始终怀有以天下为己任的家国情怀和担当意识。未来医务工作者需要树立这种以天下为己任的崇高使命感，从中华优秀传统文化中蕴含的古老智慧中，铸造睿智的灵魂，提升人文素养。
2 阅读经典文献
中国古代经典《大学》提出“八目”，即“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，认为人的教育从自我修养到社会担当的全面培育，强调人的品格塑造。《论语》中 “君子和而不同，小人同而不和”的包容思想在国家、民族、个人之间所广为接受，这些古典经典文献成为人文素养教育的重要源泉。图书馆通过设计经典阅读书目，将中华优秀传统文化历经五千年积淀的哲学思想、价值理念、辩证思维和科学智慧的经典书籍向医学生推荐和导读，为医学生体验中华优秀传统文化体验打下良好的理论基础。
3 设计体验流程
中华优秀传统文化体验提升医学生人文素养是一个系统性的过程，需要从总体上进行规划、设计和实施，从而保障医学生文化体验的效果。首先要有理念和总体构想，体验什么、为什么体验、体验效果预期。其次，体验要素的调研与分析，通过调查研究获得图书馆现有资源状况，进行“SWOT”分析，为科学制定文化体验方案做好准备。最后，明确文化体验内容和形式，设计过程方案、确定组织人员，并对活动整体进度控制，活动结束后对体验效果进行评估。
4 跨界整合协作
“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”，让我们意识到中华优秀传统文化体验单单依靠图书馆这一单一主体是不够的，大连医科大学图书馆采用“跨界-整合-协作”的视野、思路和方法，立足人文素养教育背景，图书馆、博物馆、美术馆等多主体共同参与，在人员、资源、技术和环境等方面进行整合，以跨界体验内容提升兴趣和参与度，共同协作提升医学生人文素养。