1.教师信息意识强，善于搜集和利用信息
问卷数据统计结果显示，57.14%的小学教师备课资源主要来源于教辅资料，39.05%的教师主要从互联网获取备课资源，对信息资源的选择不仅限于书本，更多的教师开始摄取互联网上丰富的资源。46.67%的小学教师会经常给学生展示课外的资料，100%的教师会或多或少展示课外资料。由以上数据可知，小学教师的信息意识即对信息敏感捕捉较好，并能积极运用到课堂教学中。
2.教师具备基本信息技术能力，但创新技术应用能力不足
小学教师信息技术使用方面，94.29%的教师会做PPT幻灯片，会做信息化教案和录制微课的人数都接近半数，另外分别还有9.52%和10.48%的教师会做flash动画和希沃课件。经常使用信息技术上课的教师占比53.33%。不过96.19%的小学教师仍主要以多媒体课件进行教学，信息技术的使用主要只用在课堂教学的情景创设和重难点内容的突破。总体上，信息技术使用涉及的课堂教学的面仍比较窄，新技术、新手段、新方法、大数据等使用有限。
3.教师认同信息技术的价值，期待自身能力的提升
综合考量小学教师对课堂教学使用信息技术的认识，对于运用信息技术传授知识的效果，认为很好和较好的比重分别是55.24%和40%；学生参与程度很积极和较积极的比重分别为55.24%和42.86%；师生互动交流情况认为很多和较多的比重分占40.95%和40%。可见，小学教师对信息技术教学的优势是认可的，但教师对自身实际利用信息技术的能力提升也有着较高的期望。77.14%的教师需要课件制作方面的培训，57.14%的教师需要优秀课例的讲解。可见，小学教师依然迫切需要信息技术融合教学的实效指导。