首先，改善生源状况。数量足、质量高的生源是高校高质量发展的基础条件。民办高校可以从以下这些方面着手改善目前的生源状况：一是密切结合经济、社会发展的实际需要，设置特色学科，组建优秀的教学团队，提高教学质量，吸引优质生源；二是招收第二学位学生、“３+１” 自学考试学生、专升本学生等，增加生源种类；三是采取线上线下相结合的教学方式，招收企业职工、技术工人、新型农民、社区居民等“非传统学生”，扩大生源规模；四是适应市场需要，提供高规格、高质量、人性化、多层次的教育服务。除了采取措施改善生源状况外，还应广泛宣传民办高校的优势和特点，为社会提供一些力所能及的公益服务，改变人民群众对民办高校的看法，鼓励优秀学生报考民办高校。政府要在教育管理、招生政策、资金支持等方面，把民办高校与公办高校同等对待，并通过政府评价、舆论宣传、领导视察等方式，提高民办高校的社会声誉，帮助民办高校吸引优质生源。
第二，完善治理结构。民办高校作为非企业法人组织，具有社会性、开放性、复杂性的特点，实行家族式治理的力量有限，应按照现代大学制度的要求，创新法人治理结构，保障学校健康可持续发展。一要增强依法治校意识，用依法治理代替家族治理，建立学校各项规章制度，规定议事决策程序，提高制度执行力。二是完善理事会制度，依法理顺理事会、理事长、校长之间的关系，优化理事会成员结构，实行家族成员规避制度，增加外部理事成员数量，引入社会团体、企业组织、学生家长参与学校治理，推进学校治理社会化、法治化、现代化、专业化。目前，民办高校治理应以国家宏观治理为依据，学习国内外高校的治理经验，结合自身实际进行创新改造，实行政治上党委领导，行政上理事会领导下的校长负责制，努力形成理事会负责重大决策，校长负责教育教学，党组织发挥监督保障作用，“三驾马车”密切协调配合的良性运转局面，彰显民办高校在内部治理方面的个性特征。在内部运行机制建设方面，以高等教育办学规律和市场运行规律为遵循，理顺内部行政权力运行机制，教学和科研管理运行机制，着力构建行政权力制约，教学和科研运行有保障的高效运行模式，统筹解决民办高校权力运行机制、教学运行机制、科研运行机制之间的关系。[6]同时，借助学校章程把治理体系和运行机制明确下来，保障治理和运行机制的相对稳定性，从而为民办高校的高质量发展提供制度支撑。
第三，设置品牌专业。民办学校的办学宗旨是，培养高技能应用型人才，服务经济社会发展的需要，这个宗旨在实践中没有完全实现，其原因在于专业偏窄、科类单一、水平较低、重复设立，不能适应经济社会发展的需要，结果是，一方面企业生产经营部门招收不到适用的人才，另一方面学校学生找不到合适的工作岗位，而且经常出现工作岗位与学习的专业不一致的情况。对此，民办高校应从以下方面着手改变目前专业设置的现实状况：一是以市场为导向设置专业，即到劳动保障部门、计划经济部门、公司企业单位进行调查研究，摸清人才需求的专业、种类、人数、时间等市场信息，把这些信息与学校的人才培养情况结合起来进行综合估测，设立市场需要的专业；二是以需求为导向调整专业，即每年招生前，深入招聘单位实际调查人才需求情况和人才素质情况，对这些调查来的信息进行综合分析，结合学校的实际情况，调整专业招生规模，优化专业结构；三是根据社会对人才的知识、能力、素质结构的要求，以就业需求为导向，以能力培养为核心，确定教学计划的具体内容，包括培养目标、开设课程、理论与实践环节的安排比例等等，同时，以培养应用型人才为目标，以实践为导向，设置市场没有但又急需的专业课程，满足市场的需要。