高校创客教育的发展受到多方面因素的影响，发展路径可从创客文化、创客课程、创客教师、创客空间等方面协同进行。
（一）重视创客文化的价值，为高校打造浓郁的创新文化氛围
培养创客型人才离不开创客文化环境的影响。学校作为人才培养的主阵地肩负着培养“双创”复合型高素质人才的使命。培养高校创客文化从以下几个方面着手。首先，创客文化的理念与高校办学理念、教学氛围、实践环境相融合，创客教育的目标定位与各专业学科教学进行整合，完善创客教育的理念基础。高校逐渐改革以往以学科知识为中心的教育模式，将创客理念引入到课堂教学、大学实践教学中，引导大学生切实的投入到创客教育中，让学生能够在身边接触到创客文化，从而促进发展，激发创新精神。其次，营造良好的创客文化环境。学校积极开展创客教育项目，建立创客作坊、虚拟社区等，并在已经开展的创客活动与创客教育的基础上逐步培育探究、自主、创新、协作、共享的创客文化。可采用校园广播、校园微信公众号等各类线上传播平台以及举办创新创业挑战赛、创客作品展等线下常态化活动传播创客文化，并帮助成熟的创客项目进行市场推广，同时，发掘和展示身边的创客榜样，塑造典型创客案例，营造“人人皆可成为创客”的众创文化。最后，高校创客文化的培育和繁荣，需要制度的保障和政策的支持。政府机构借鉴美国如何在政府支持下开展创客嘉年华活动、英国政府设立的高校创新基金，以更加开放的心态，有序开展创客教育，使创客文化成为社会生活的一部分。
（二）开发创客课程，打造创客教育课程体系
创客课程是对创客教育活动的教育目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是学校开展创客教育多方面实施过程的总和。我国高校目前没有专门设置针对创客教育的课程，大都以校本课程的形式出现，而像美国高校创客教育课程不仅提供针对创客所需要的软件硬件设备的基本知识课程，而且还提供专业创客课程，专门培养创客。借鉴美国的成功经验，我国高校也需要开发专门的创客课程，构建依次递进、有机衔接、科学合理的创客教育专门课程群，形成完善的课程体系。推进创客教育与专业课程教育融合是打造创课课程体系的关键一步，也是创课的重要组成部分。实现“专创融合”，首先在专业课程中增设创客教育教学基础课，将创客教育的内容渗透到专业教育内容之中。其次，开设创客教育的必修课、选修课，创客教育内容可通过项目学习的方式，与不同学科内容进行融合并纳入学分管理，推出优质创客教育在线课程，在线进行学分认定。再次，创客课题强调学生参与到真实的设计中，有意义地学习学科知识和设计技能。可通过开设创客教育实践课程来实现，如开设创课实训课、参加创客教育项目、参加各类竞赛等。最后要构建多元科学的评价体系。评价不仅包括教师的评价，还包括小组成员、家长等。采用观察法、访谈法、汇报展示等多种评价方法，从而保证评价的客观性。由于学生对创客项目参与的多样性，有必要从多角度对学生进行评价，以确保评价视角的全面性。