钢琴伴奏作为一门表演艺术，已被广泛的应用在音乐专业院校的声乐、器乐的教学、舞蹈教学、专业的演出与教学科研中，大中小学校的音乐课堂，以及校外大量的群众音乐艺术活动中。它与钢琴独奏有着同等重要的地位，甚至比钢琴独奏具有更广泛的实践范围。常用到钢琴伴奏的领域有:艺术院校的声乐教学、器乐教学、舞蹈教学，大中、小学的音乐课教学，以及群众文艺演出等。要想成为一名合格的钢琴伴奏者，必须具备以下的知识:一定的钢琴演奏技巧、键盘和声和织体的知识、钢琴伴奏谱的编配、以及即兴伴奏的能力等。
而作为钢琴演奏专业的人才，其就业的前景却是不容乐观，乐团是非常有限的，一个大型的交响乐团演出时最多也就需要一架钢琴，等这个职位的轮换要几十年！而钢琴伴奏却是时时需要，只要有演出，不管是专业的演出还是业余群众文化演出都离不开钢琴伴奏。
虽然我国的钢琴伴奏有了一定的发展，并在钢琴艺术领域里占有一席之地，但我们也同时看到，钢琴伴奏在我国还没有引起足够的重视，还始终没有形成一个完整的教育学科体系和专业规范。目前在我国的大部分音乐院校内的钢琴教学体系里，只把教学的重点放在了钢琴表演的主科教学上，钢琴伴奏只作为一种基础性的课程或者是学生可以依照自己的兴趣选修的课程。音乐院校从事钢琴伴奏的人员也被打入另册，作为一名钢琴老师却隶属于声乐系或管弦系，或成为刚留校的年轻老师应尽的“义务”。甚至有的学校根本没有专职钢琴伴奏老师。

由于钢琴伴奏被音乐院校忽视，也就是说音乐院校一直都是培养的钢琴演奏的专业人才，实施的是精英教育，而随着社会的发展、人们物质文化生活水平的不断提高，大众文化得到了发展，对钢琴伴奏的需求也在不断增加。所以学校教育与社会需求相脱节，许多的毕业生在经过了四年专业的学习后，走上工作岗位后才发现，工作多年也没有机会再次演奏肖邦练习曲，需要她弹一个简单的即兴伴奏时却苦于自己没有经过这方面的训练而无从下手。除此之外，在伴奏的过程中，独唱或独奏者有时对钢琴伴奏缺乏必要的理解与尊重。如交伴奏谱的时间过于紧张、和伴奏的过程中缺乏必要的交流导致了演出的不成功、合作的不愉快从而降低了钢琴伴奏在人们心目中的形象和地位。