（1） 为了跨校模式下保证艺术性的人才教育，必须加快各高校的互联网课程建设，我们应该做到跨校修读学费模式的创新，采用不同，以往的线上教学，而是顺应时代改为互联网教学产生新的教学模式，线上线下混合式课程，创新与实践。各高校确定跨校修学分课程之后，跨选修模式的课程需要学校的教学团队，最终由有辅导老师给出在校的考核成绩已认定学校的跨校选修模式学分。
（2）当跨校修读学分模式项目的组织与设计实施起来。引用了大量的优质教学资源接在，进一步提升高校的教学效果和学生的学习能力。各高校学院作为该项目的建课方也给予了大量的指导与帮助。这次还成立了跨校修读学分模式的交流会，以便各方高校在该项目实施过程中存在问题效果及下一轮教学实践的规划进行深入探讨，为各高校推动大学快修校区，快模式做好准备。同时，建课教师也起到了积极的教学作用，实行互联网班级授课。教学团队也应注重新的教学方法的改革与创新，积极配合跨校校方对课程资源的分配升级以及要求。跨校方积极的建立交流，共同完成学业教学，学术指导，课程作业，学习以及读学分工作。学校的领导也要积极配合跨校修读组织的各项工作，新的革命必须更加重视，各个院校应当结合实际情况做好报告，分工明确，做好相应的工作，严格分配课程保证线上教学的质量，提高工程项目、申报等方面，优先支持此项工作的教师给予倾斜。
这是一场中国高等教育领域的革命。跨校修读学分模式，在全国各省高校逐步推进开展。是一种利用部分精品开放资源在线上线同时，进行的一种混合教学模式，使用课程资源的称为用课方邮件客房提供课程教学视频教学资源题材测试是师资等资源，用课方根据校园艺术型人才培养的目标在互联网跨校修读课上准备合适的课程，同时也要保证内容的高质量，并且较近距离的学院间也要安排线下的授课，进行面对面的新兴学术交流，双方要共同组建起优质的教学团队，对跨校学生进行全方面的高效教学以及高质量的培养，最终由双方共同拟定学分的各项考核，学生的分数经过双方院校的证实以及认定，有效的基础上便称之为学分互认，这就是跨校修读学分的根本所在，学生不仅完成了学业，也收获的更多的知识和见识。