2017年12月，教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，在国家文件中正式提出“课程思政”概念，并将课程育人列为“十大育人”体系之首。课程思政的概念一经提出，就成为高教界和学术界高度关注的热点。2020年5月，教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号）提出：“全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。”文件明确了课程思政建设的目标要求和内容重点，要求结合专业特点分类推进课程思政建设，工科类的专业课要强调工程伦理的教育，培养学生的大国工匠精神、科技报国情怀和使命担当。
习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调，“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”推进课程思政建设需根据不同学科的特色，合理融入思政要素，将正确的价值观引导给学生，让课堂讲授的过程也成为职业品行养成的过程，是落实好立德树人根本任务的具体举措。