1、打破课堂沉默——激励+反馈
大学生从刚开学的积极发言到沉默不语的变化，究其原因，是因为在同学发言之后教师没有给与针对性的反馈。对于教师抛出的问题，同学们积极回答，满心期待教师的肯定，往往只会听到：“好的请坐，其他同学还有不同观点吗？”这种没有针对性的反馈，使同学们积极发言的行为减弱甚至消退。教师应对学生积极发言的行为给予肯定，加之针对性的反馈，使学生在发言中提升自己的能力，维持积极性。
2、构建优质课堂——倾听+参与
中国传统的“沉默”文化使大学生对自己的想法和观点沉默不语。让其迅速转变，变得侃侃而谈是不现实的，只能循序渐进。首先，将学生分组，让其先从习惯组内发言开始，渐渐成长为可以在班级内踊跃发言的人。其次，转变讲授方式，讲课风格僵化，难以找到学生的兴趣点；性格温和，对学生玩手机持默许态度都是不可取的。教师的讲授方式应该配合讲授内容，与生活实际相结合，使学生愿意跟随教师的步伐前进，愿意去思考问题，思考的过程就是一种积极的课堂沉默，积极的沉默之后必会是积极的课堂回应。
3、培养批判性思维——督促+主动
学生课堂沉默的很大原因是“无话可说”。因素是多方面的，知识储备不足、表达能力不强等，而课堂上踊跃发言的学生之所以能够在众人面前侃侃而谈是因为他们课下做了充足的准备。因此，教师应该关注学生的课后投入，让其有足够的知识储备，才能做到有话可说。此外，学生自身也应有自主意识，利用课余时间加强知识储备，珍惜每一次课堂发言的机会，提高自己的表达能力。
4、转变课堂沉默——接受+利用
智能手机在大学生中的普及率已经达到100%，手机已经成为大学生日常生活的必需品，禁止同学们将手机带入课堂是不现实的，而且随着智慧课堂的发展，许多课堂需要借助于智能手机来完成，如众所周知的“雨课堂”。借助“雨课堂”可以在后台看到学生的听课记录、听课时长，既可以考勤又方便同学们做笔记，还可以使手机变成课堂中的学习工具，一举三得。这种教学方式，没有智能手机是做不到的。所以教师要合理的利用手机终端促进学习，变被动的课堂沉默者为主动的课堂参与者。