在传统教学中，工科专业教学重实验实践，课程思政重理论，教学中各自分开，相互融合比较少。想打破传统，要首先搞清楚课程思政在实践教学中的具体含义，然后才能有的放矢。思想政治工作的地位和作用是客观存在的，其作用不言而喻，本文仅通过以下几个方面来尝试探析课程思政在实践教学中的基本含义及应用基础。
（1）课程思政中的辩证思维
在哲学体系中，辩证思维是非常重要的部分，这种思想与工科专业的研究是一致的，在实验实践中的应用非常广泛，这为课程思政融入教学提供了理论基础。辩证思维对于工科的教师来说，比较熟悉，只是没有形成知识体系。教师应该在平时加强学习，通过多种方式来提高思政素养，为做课程思政的合格建设者奠定基础。
（2）课程思政中的创新精神
科技的进步，体现出了非常强的创新精神，这是工科专业不竭的动力。电气CAD设计与实践课程中的设计部分与创新精神密布可分。马克思主义哲学，毛泽东思想等都一直处于动态变化中，且经受住了实践的考验，焕发出强大的生命力和活力，这其实就是创新精神。正是这种精神，中国特色社会主义才真正在中国大地落地生根
（4）课程思政中的工匠精神
随着科学的发展，社会分工越来越细，完成一个大的目标，通常需要很多人的合作。我国与很多国家建立外交关系、企业间合作等都体现了团结合作精神，是每个人在当今社会必备的素养。电气CAD学习过程中的实践任务，需要进行开展各类型的合作，这与思政的团结合作精神要求是一致的。
（5）对伟大祖国的认同
电气CAD设计与实训中设计的内容及背后的故事，与祖国的发展密不可分。
作为中华民族未来事业的接班人，是否有建设祖国的决心、是否对祖国有归属感和荣誉感非常重要。科学无国界，科学家有祖国。要热爱我们伟大的祖国，热爱我们伟大的人民，热爱我们伟大的中华民族，把人生理想融入为实现中华民族伟大复兴的中国梦的奋斗中。